【教学设计】《梅花魂》（语文人教版五上）

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1、《梅花魂》教学设计本课时编写：山东青岛红岛实验小学张涛教材分析:《梅花魂》源于语文五年级上册第二组课文。本单元的专题是“月是故乡明”。“露从今夜白，月是故乡明。”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美好的感情。学习本组课文时，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。教学目标：【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文，结合重点词句理解“梅花魂”中“魂”的含义，体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；3、想象说话，进一步培养学生的想象与表达能力。【过程与方法目标】1、把握主要内容，体会作者选择哪几件事情来表明

2、外祖父的思乡之情；2、抓住重点句段，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，理解“梅花魂”中“魂”的含义；3、小组合作探究，体会外祖父思念祖国的思想感情；4、倾听歌曲《我的中国心》，升华学生的爱国心。【情感态度价值观目标】从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：【教学重点】理解课文内容，体会外祖父的情感。【教学难点】理解“梅花魂”中“魂”的含义。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料，查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。教学过程：一、创设氛围，导入新课1、

3、出示课件（梅花）2、音乐《红梅赞》“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”3、师：赏美丽的红梅，听优美的歌曲，我们眼前似乎绽放着“朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花”。谁能从课文中找出描写梅花的句子吗？（学生用自己最喜欢的方式快速浏览课文）4、交流。生1：“故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花……”生2：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”生3：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”5、师：同学们读书真用心，找得也非常准确。今天，老师就和大家一起共同学习《梅花魂》（板书课题6、梅花魂）

4、。同学们，你们对《梅花魂》的“魂”是怎样理解的？6、学生自由交流；归纳：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。7、师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答我们心中的疑惑。【设计意图】通过歌曲《红梅赞》导入课题，活跃气氛，激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知1、配乐朗读。学生边听边画记号（生字新词、最感兴趣的句子）2、学习新词，扫清障碍。（课件出示字词）魂幽葬颇腮玷词语积累：幽芳葬身腮边玷污秉性所谓衰老忧愁华侨眷恋一缕甚至丝绸梳理手绢梅花魂凉飕飕颇负盛名3、再读课文，合作学习思·议：想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？(先画一朵梅花，再在花瓣中

5、板书：吟诗落泪、珍爱梅图、思国流泪、赠送梅图、送绢掉泪)【设计意图】回顾所学内容，完成“梅花”板书，让学生初临梅花之境，初感梅花之魂。三、解读“梅花魂”1、“梅花魂”到底是指什么呢？迅速浏览课文，你能找到这段话吗？2、反馈，出示句段“这梅花……总要有梅花的秉性才好！”3、好好读读这段话，看你能读出什么？读懂什么？4、学生汇报、交流。5、指导深入理解，感情朗读。(1)引读王安石的诗《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”(2)你能把梅花不畏风欺雪压、凌寒独自开放的精神读出来吗？(3)填空：外公喜欢梅花，就是喜欢()。外公赞颂梅花，就是赞颂().(4)欣赏歌曲《红梅赞

6、》，深入体会“梅花魂”。师述：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了革命，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一大片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花，实际是赞美江姐。在你的记忆中还有哪些像江姐那样有中华民族气节的人呢？人物展示。是啊，他们就像这昂首怒放的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开！把这种感觉带进去，再来读读这个句子。(“几千年来……他们就像这梅花一样。”)6、回归课题，理解课题。(1)读到这里，你知道“梅花魂”指的是什么吗？(板书：民族魂)(2)小结：梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！【设计意图】播放歌曲《红

7、梅曲》，深入体会梅花不畏风欺雪压的品格与江姐英勇不屈的高尚气节，真正体现传道授业于无形间，传道促长于深情中。四、剖析“爱国心”1、外祖父对梅花的喜爱，对祖国的眷恋，当年小小的单纯的英子能读懂吗？2、从英子当年那一件件读不懂的事情中，你能读懂老人眷恋祖国的心吗？请同学们分组研读，交流体会。3、学习小组汇报展示，师评价、指点。4、引读最后一段：是啊，正如作者写道(出示最后一段，齐读)：“多少年过去了……眷恋祖国的心。”(板书：爱国心)【设计意图】通