《6.3 测量物质的密度》教学设计

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1、教学设计大连开发区第四中学吕德男一、教材分析【教材的地位、作用】根据物理课程标准，物理学习应该重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析物理现象，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。这节课是对前两节课内容的综合性考察它既符合了由易到难、由表面到实质的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。【教学目标】1、知识与技能（1）熟练掌握实验室使用托盘天平测量固体与液体质量的正确方法；（2）熟练掌握实验室用量筒测量固体与液体体积的正确方法；（3）能根据已得的物理量推导出密度的表达式；2、过程与方法（1）通过演示实验、学生动手实验及师生合作，共同完成实验操作；（2）分析实验数据，根据实验原

2、理得到密度的表达式。3、情感态度与价值观（1）培养学生对于物理实验的兴趣，让学体会到物理的乐趣；（2）培养学生动脑动手解决物理问题的习惯；（3）培养学生养成团队协作解决问题的正确学习方法。【教学重点】固体与液体质量的测量方法、固体与液体体积的测量方法、实验数据的处理【教学难点】固体与液体质量的测量方法、固体与液体体积的测量方法二、学情分析物理实验操作这方面是本班学生最薄弱的一环，所以在操作过程中势必会手忙脚乱，这就需要教师在正式实验之前对学生进行详尽细致的说明。三、教学过程【实验准备】1、实验原理：1、测量仪器：托盘天平、量筒【测量液体的密度】1、抛出问题：如何测质量？如何测体积？2、实验步骤

3、：（1）调节天平；（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余；（4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；（5）根据密度公式计算盐水的密度。3、设计实验记录的表格杯和液体的质量  m总/g杯和剩余液体的质量  m余/g量筒中液体的质量m/g量筒中液体体积   V/cm3液体的密度ρ/kg·m-3【测量固体的密度】1、抛出问题：石块形状不规则的话，如何测出它的体积呢？2、实验步骤：（1）用调节好的天平测量石块的质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；（3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水

4、中，记录水面到达的刻度V总；（4）根据公式计算石块的密度。石块的质量  m/g水的体积V0/cm3石块和水的总体积  V总/cm3石块的体积   V/cm3石块的密度ρ/kg·m-33、设计实验记录的表格【密度测量的拓展】1、漂浮在水面上的木块，如何测量它的体积？2、溢水杯的使用3、给你一架天平、一只小烧杯、适量的水、如何测出牛奶的密度？四、布置作业五、教学反思通过这节实验课可以发现，学生在自主动手实验的结论方面有很多不足，这就需要任课教师下足工夫攻克这个难题；课堂内容不需要太多，避免节奏太快学生跟不上，要给学生充足的思考与总结的时间。