光的色散--教案

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1、初中物理《光的色散》教学设计西六九年制学校孙卓林课题：光的色散一、教学目标：　　1、知识与技能：　　（1）知道光的色散现象和原因。　　（2）知道光的三原色。　　（3）知道物体的颜色成因。　　（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。　　2、过程与方法：　　（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。　　（2）感受色光混合的实验过程。　　（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。3、情感、态度与价值观：（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，　　萌

2、发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。二、教学重点和难点　　重点：白光的色散、三原色光。　　难点：色散的原因。三、教学资源　　1、学生实验器材：盛水的玻璃杯、白纸、手电筒、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸等。　　2、演示实验器材：强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。3、自制模拟演示PPT幻灯片。四、教学方法：演示法、创设情景法、分组实验法等教具三棱镜白屏或白纸板光的色散实验器具教学过程一、导入新课：歌曲导入《七色光》生活中我们知道光是太阳给我发出来的，我们看到太阳发出的光线都是白色的，可是舞台上的光线为什么是彩色的呢？雨后的彩虹有是怎么

3、形成的呢？拿着一个透明的盛有水的玻璃杯进入教室，然后让学生看你做一个实验，在白纸上，显示了各种颜色，（注意调整玻璃杯与纸的距离）问，白纸上的这些颜色像不像彩虹啊，你想知道彩虹是怎样形成的吗？阳光是什么颜色吗？学习了今天的内容，我们就会了解彩虹的奥秘，了解这些光的奥秘。二、学习目标1、了解光的色散现象和看不见的光。2、知道色光的三原色。3、认识红外线、紫外线及其作用。课件出示学习目标，指名学生朗读。三、学习探究活动探究一：学生根据自学探究提示，完成实验，并探究光的色散现象。教师指导，学生汇报后，教师总结补充。并及时加分。活动探究二：光的三原色，颜料的三原色•探

4、究实验：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？•既然大家知道了色光三原色了，那咱们能不能在画画的时候也用这三种颜色来配色吗？大家可以试一试？　　实验探究：颜料混合的规律与色光混合的规律是不是相同？学生根据自学探究指导，完成实验，并讨论现象得出结论。教师结合课件总结。活动探究三：学习探究红外线，紫外线教师出示自学提纲，学生分小组看书讨论学习，板书要点，汇报结果。认识什么是红外线，紫外线，以及他们的应用。红外线，紫外线的概念，让学生口答出来即可。红外线，紫外线的应用，让学生板书，并介绍，教

5、师补充强调。一、达标检测教师小结知识点后，看课件完成部分习题。二、课堂小结学生谈收获三、课外延伸感兴趣的同学可以探究：天空为什么是蓝色的？汽车的雾灯为什么是黄色的？预习导学思考题1． 白光，我们最熟悉不过了，但你知道吗？白光不是单一的色光，17世纪英国物理学家牛顿的色散实验证明了这一点。白光由哪些色光组成的呢？什么是光的色散？2． 注意过没有，彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子，分别涂有能发出三种色光的物质，由此勾勒出绚丽的多彩的各种色光，这三种色光称为色光的三原色，它是指哪三种色光？同样，颜料也有三种基本颜色，称为颜料的三原色，由此调配出各种色彩，那么颜

6、料的三原色是指哪三种？