第二章声现象 教学设计

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1、第二章声现象迪丽达尔·图尔荪轮台县第二中学教学目的（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对

2、科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。二、教学重点、难点:重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。三、复习内容本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。导入新课考纲要求：通过实验，认识声的产生和传播条件。了解乐音的特性。了解防

3、治噪声的途径。了解现代技术中声学知识的一些应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。考点梳理：一、声音的产生与传播1.声音的产生（1）声源：发声的物体叫做声源。（2）声音的产生条件：声音是由物体的震动产生的。振动停止，发声也停止,但声音的传播不会立即停止。2.声音的传播（1）声波：声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。（2）声音的传播条件：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。传声的介质既可以是液体、固体，也可以是空气；真空不能传声。3.声速（1）声速：声音传播的快慢用声速描述，它的大小

4、等于声音在每秒内传播的距离。（2）声速的影响因素：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。声音在不同介质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度。15℃时空气中的声速是340m/s。（3）回声：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。人耳区分回声和原声的时间间隔应大于0.1S，利用回声可以测定距离。二、声音的特性1.音调（1）音调：物理学中，声音的高低叫做音调。（2）频率：物理学中用每秒内振动的

5、次数——频率来描述物体振动的快慢。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为HZ。（3）音调的决定因素：频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。多数人能够听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。（4）超声波和次声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；把低于20Hz的声叫做次声波。2.响度（1）响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。（2）响度的影响因素：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。人听到的声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近

6、有关系。3.音色（1）音色反映了声音的品质与特色。（2）音色的影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。通过音色可以辨别不同的发声体。三、声的利用1.声可以传递信息实际应用：挑西瓜、听到铃声、回声定位、倒车雷达、声呐系统、“B超”、检测裂纹……2.声可以传递能量实际应用：狮吼功碎玻璃、利用超声波振动来清洗物体、除去人体内的结石、次声波炸弹、晕车……学生练习：例题.小米对着山崖大喊了一声，在8秒后听到了回声，你能帮他计算出此时与山崖间的距离吗？已知：t=8sv=340m/s求：S解：S=½

7、v·t=½×340m/s×8s=1.36×10³m四、噪声的危害和控制1.噪声的来源：从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2.噪声强弱的等级和噪声的危害（1）表示声音强弱等级的单位是分贝，用符号dB表示。（2）噪声的危害:0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响；如果突然

8、暴露在高达150dB的噪声环境中，双耳会完全失去听力。3.控制噪声的途径：在声源处控制噪声；在传播途径中控制噪声；在人耳处控制噪声。学生练习：一、填空题　　1.超声波可以粉碎人体内的结石说明声波可以传递______，超声波________（选填“能”或“不能”）在真空中传播。　　2.蜜蜂采蜜归来，负重增加的情况下，翅膀扇动的频率变低，因而发出声音的_________会变低。3.在中考期间，为减小噪声对考生的影响采