结合个案浅谈小学生心理问题干预的方法

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1、结合个案浅谈小学生心理问题信息时代，经济飞速发展，人们不仅需要在物质上得到满足，在精神上他们也需要得到满足。然而在这个纸迷金醉的现实时代，人们的心灵往往得不到解脱，精神空虚，从而产生了许多问题。尤其是当代的中小学生多为独生子女，由于家庭环境，从小父母忙于工作疏于照顾或由爷爷奶奶照顾过于溺爱；学校教育的失误；社会环境，黑网吧、黄色影视等消极影响，导致他们在性格上出现了自卑怯懦或高傲自大。生活习惯粗心大意、唯我独尊，惧怕挫折。学习上出现了厌学，缺乏耐心和毅力等情况。这些现象的出现给我们教师的教育工作造成了一个难以挑战的困难，那么面对中小学生的这些问题，作为教师的我们应该怎么做呢？本文试图结合个

2、案，谈谈自己粗浅的一些做法。一、典型个案我任教的班级是一年级。任教班级里出现了一名学生小文（化名）比较聪明，活泼过度趋于好动症，经常坐不住，有时候会班上到处跑，尤其是遇到较为兴奋的事情整个人就跳起来，毫无纪律性。不懂得尊敬老师，有一次跟体育老师动起手来，差点把体育老师的衣服抓破了。在校长面前也毫无礼貌，双手插腰，脸臭起来，一副恶霸子的样子，无法无天。与同学相处也不够理想，经常推别人，由于他的力气较大，经常会推倒同学，人际关系不理想。在班上有乱拿别人东西的坏习惯且不承认。上课不认真，有时候连书都不拿出来。有吃零食的习惯，我要没收，他不肯，比较反抗。有时候比较情绪化，如果老师在他想要表现的时候

3、没有满足他，他会像一个备受伤害的小孩子一样哭起来，二、现象分析对于小文同学这种表现，任教老师都感到头疼，觉得处理起来有点棘手。学校领导也了解到班级的情况，也给予了任教老师一些帮助和鼓励。针对小文这种情况，他脑子比较聪明，第一次月考成绩也不算差，中等成绩。但他的行为习惯不好，出现偷的行为，不懂得尊师，说明道德上面出现了缺陷。如果处理不好的话，以后可能会做一些不利于社会，不利于家庭，偷鸡摸狗且善于逃脱的事。如果能够帮助小文纠正好他的行为习惯，也许他能够成为可塑之才，祖国栋梁。针对小文在校的表现，我及时地跟他的家人进行了沟通和联系，试图从小文的生活环境里面更多地了解他。从他的妈妈口中得知，小文从

4、小是奶奶带大的，上小学的时候奶奶在老家没来深圳才开始没有照顾小文。奶奶对小文十分地宠爱和保护，凡事都不让小文做，小文几乎都是饭来张口，衣来伸手。从小由于爸爸妈妈疏于照顾，与父母亲的感情不及奶奶深厚。现在是由妈妈在家里全职伺候，由于妈妈性格有点情绪化，不够耐心，对于小文的教育也有点急躁和冲动。我想，小文面对老师和同学的批评出现的情绪化大部分是受到妈妈影响的。小文同学平时没有什么玩耍的同伴，因妈妈害怕小文伤害其他小朋友，平时很少带小文出去游玩。所以小文大部分校外时间就是跟妈妈、爸爸相处的。但是妈妈却没有想到这样限制了小文的人际交往能力的发展，也逃避了自己为人父应该要去承担教育孩子、培养孩子健康

5、成长的义务。据小文妈妈说小文在家里非常的好动，在家里经常跑来跑去的，边吃饭边看电视，不帮助妈妈收拾碗筷，打扫卫生。有时候犯了错误，妈妈不理他，小文就会撒娇赢回妈妈的欢心。而妈妈经他一撒娇也很快就理会小文了。所以在这一环节上，妈妈没有趁机会好好教育孩子，小文就会认为自己犯了错误得不到惩罚而更加肆意。由此可以看出，小文是一个不甘于寂寞而喜爱表现得到他人赞同和注意的人，他从小有奶奶宠着，较为霸道。后来接触的人跟他起了一些冲突使他得不到满足，他内心得不到他人的赞同，自己也没有与他人很好相处的能力和技巧，于是就采取了一些违反纪律，活泼好动等方式来引起他人的注意。在家里是希望妈妈多点给他爱，在学校里是

6、希望其他小朋友能够注意他，喜欢，希望老师能够每天每时每刻注意他，围绕他转。他才感受到自己在他人眼中是存在的，是有价值的。只是选择的方式不对罢了。至于小文出现乱拿他人东西的行为，他妈妈说在幼儿园时候没有出现这种情况。这种行为也是上了小学时候经由我透露才知道的。他妈妈说平时在家里很少买玩具给小文玩，怕影响到学习。出现这个问题，妈妈不给他买玩具小文就觉得妈妈不够爱他，因此想通过拿别人东西这种行为引起妈妈注意。也可能是小文看到学校里的同学有许多自己没有的但是又很想要的漂亮的玩具用品，于是心生贪念，想占为己有。以小文霸道而又缺乏爱的情况，我觉得两者原因都有可能。所有这一切都表明小文是一个内心需要人爱

7、、需要被关怀但是缺乏道德感和安全感的问题学生。问题学生就是指那些在行为和心理上有一定出入偏差的学生，主要表现为日常行为习惯偏离常规，不服从教育管理，逆反心理重，自控能力差，道德有缺陷。小文虽然为一年级学生，但是如果长此发展，必然导致不良的结果。为了进一步了解小文，我向他的父母进行了开学以来一直的跟踪。从而也了解到小文擅长于溜冰，也比较喜欢体育活动如羽毛球。平时放学回家会在妈妈的陪同下到楼下溜冰或者和妈妈一起打羽毛球。看来