苏教版五年级语文滥竽充数教案

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1、滥竽充数一、回忆成语，导入新课同学们，从上学以来，相信你们已经知道不少成语了，谁能说几个成语故事吗?狐假虎威:狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。守株待兔：这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。买椟还珠：原意是买来装珍珠的木匣退还了珍珠。比喻买者取舍不当，次要的东西比主要的还要好。杯弓蛇影，“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊扰。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做多余不恰当的事，以致弄巧成拙。 板书课题，齐读。注意“竽”读音。二、初读课文，学习词语看了这个题目，你们有什么疑问吗？带着问题

2、走进课文，初读课文。1.注意红色字的读音！(出示生字词：演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生、齐湣王“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。）2.理解词语俸禄：古代官吏的工资。滥竽充数：“滥”是不好,不合格，“竽”是古代的一种乐器，“滥竽”意思是吹不成调的竽，“充”指冒充，“数”就是数目。三、再读课文，初步感知1.指名读，注意评价。2.听录音示范朗读。思考：课文里讲了谁滥竽充数？滥竽充数的结果怎么样？四、细读感悟，理清课文1课文中除了南郭先生，还写了哪些人物？（板书：齐宣王、齐湣王），他们之间是什么关系（板书：父子）。

3、齐宣王和齐湣王有一个共同的特点，那就是都喜欢听乐师吹竽，但他们在听竽的方法上却不相同，他们分别是怎么听别人吹竽的呢。南郭先生又有怎样的表现？（板书：齐宣王（父）：众人齐吹——装吹、得俸禄齐湣王（子）：单独吹——只好逃走）一起吹竽，有机可乘，所以能混入其中，滥竽充数；而齐湣王不喜欢齐奏，他喜欢听独奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。2.南郭先生不会吹竽，但齐宣王在位的时候，他却得到了和别人一样的俸禄？这是为什么呢？同桌之间互相讨论。南郭先生很会做假。齐宣王没能严格把关，选拔制度上有缺陷。3.理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。

4、”出示三个句子：（学生齐读）（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（３）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。4．理解句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”(这句话中有几个动作，将南郭先生的动作、神态表现的可谓是淋漓尽致，那么谁能把找出来。如果用一词语形容南郭先生，那就是装模mú作样,这句话要读出什么样的语气？装模作样）现在，我想让同学们来表演一下南

5、郭先生的吹竽动作，谁来试一试！请两位同学来比一比（老师读课文），动词重读。5．面对齐宣王，南郭先生装模作样，在齐湣王面前，他却原形毕露lù,只好逃走了，他为什么装不去了？谁能用不要。。。而要。。。造个句。（我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。）6.同学们，读完了《滥竽充数》，我们来做个小游戏，抢答问题：1）南郭先生准备混进去给齐宣王吹竽时是怎么想的？2）他拿到了和别人一样多的俸禄时又是怎么想的？3）当南郭先生逃走时，他又是怎么想的？看来大家的反应都很迅速，对课文都有自己的理解。现在我就来奖励大家，让你们放松一下，穿越到战国，看看南郭先生当时是怎样表现的。

6、（放视频），对了，看完视频，希望同学们能说说你从中得到了怎样的启示。启示：没有真才实学，靠蒙混欺骗是不行的！7.“滥竽充数”这个成语比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。8．请同学们再次拿起书本，我们一起把课文读一遍！9、生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你有什么感受吗？俗话说得好，不动笔墨不读书，请同学们拿起你的钢笔，把你最深的感受写下来！从南郭先生身上吸取教训，要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。