四(下)第四单元小数的意义和性质教案

《四(下)第四单元小数的意义和性质教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第四单元《小数的意义和性质》教材分析焉耆县第一小学易彰辉小数对学生而言像是熟悉的老朋友，生活中的小数应用广泛，购物、体检、统计数据时都会遇上小数。人教版教材在三年级下册，也安排了“小数的初步认识”的教学。从内容上看：三年级下册的内容与本册的有些内容较为相似，只是本册教学内容更丰富、更系统。例如小数的意义一课教学，例题的编排与三年级下册第一课时就很相似。从要求上看：三年级下册教材是小数的初步认识，不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数；小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数；简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角、分进

2、行计算。本册教学是系统学习小数的开始，它包括小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数等四小节内容。（主要内容见下表）上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。小节主要内容小数的意义和读写法例1：小数的意义例2、例3：小数的读写小数的性质和大小比较例1：小数的性质例2：应用小数的性质，把末尾有零的小数化简例3：应用小数的性质，在不改变大小的情况下，把一个小数或一个整

3、数改写成指定位数的小数例4：小数的大小比较例5：小数点位置移动引起小数大小的变化例6、例7：应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的乘、除法。生活中的小数例1：把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数例2：把用小数表示的高级单位的单名数改写成低单位的单名数求一个小数的近似数例1：求一个小数的近似数例2：将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数“小数的意义和性质”是小学数学中最基础的知识，教学的重点，对小数的认识是数的概念的一次扩展。本单元属于概念课教学，知识点“多”，容易走入“琐碎”歧途；学生动手操

4、作的机会几乎没有，容易走入“教师满堂灌”误区；三年级下册“小数的初步认识”教学距离现在已有近一年的时间了，不利于学生的知识衔接。因而，我把学生对小数意义的学习过程当作是一个建构的过程，利用学生已有的知识经验，促进知识的迁移。多给学生创设自主探索的空间，吸引学生主动参与学习活动，实现认识的提升，立足于把教师的教放在学生的需要上。单元目标导向：知识与技能：1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.学生能

5、够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。过程与方法：在自学与练习中，理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。情感与态度：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。单元的教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。单元的教学难点：单、复名数的相互改写。单元的教学关键

6、：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。单元的教学注意点：小数点移动引起小数变化的规律在表述上与老教材相比，语言更加严密。改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。将“扩大……倍”“缩小……倍”修改为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。”单元的教学建议：1．重视基本概念、基础知识的教学。2．注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。单元的教学课时安排：1、小数的意义和读写法……………………………………3课时2、小数的性质和大小比较…………………………………3课时3、生活中的小数…………………………

7、…………………3课时4、求一个小数的近似数……………………………………4课时整理和复习…………………………………………………1课时第一小节小数的意义和读写法第一课时：小数的产生和意义焉耆县第一小学易彰辉【教学内容】教材50-51页的内容。【学习目标】1、引导学生了解小数的产生、理解小数的意义2、掌握小数的计数单位及单位间的进率。3、感受数学与生活的联系及其价值，体验数学学习的乐趣。【教具、学具】小黑板【学习过程】一、板书课题：同学们，这节课我们一起来学习小数的产生和意义。二、揭示目标：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标）学习目标：

8、1．了解小数的产生和意义。2．掌握小数的计算单位及单位间的进率。要完成这个目标要靠同学们的自学，怎么自学呢？下面，请大家打开书翻到50页，我们请自学指导来引领我们达