小数的初步认识--李春美

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1、《小数的初步认识》教案山东省潍坊市潍城区北门大街小学李春美一、教案背景1、面对学生：小学三年级2、学科：数学3、课时：第一课时4、课前准备教师准备：在编写本教案前，我先细读教参，然后在网上搜集有关的优秀案例，以便更好地理解教材，设计适合自己学生的教案。学生准备：搜集有关小数的产生、来源、小数的意义等方面的知识，初步感知什么是小数。二、教学课题义务教学课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第66－70页及相关练习。三、教材简析：（一）：信息窗呈现的是一个家庭中书房与客厅的一角，干净、整洁的书房里有吊灯、

2、电脑桌，电脑桌上摆放着电脑和白织灯，客厅里摆放着单人沙发和双人沙发，给人以温馨、舒适的感觉，该情景图拟借助蕴含在家庭居室中的科学数据，引入对小数初步认识的学习。在合作探索中，第一个红点是让学生初步认识小数，会读写小数；第二个红点是引导学生理解一位小数的意义，绿点部分扩展到对两位小数意义的理解。（二）教学目标：1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数。2、结合具体情景初步了解小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用二位小数表示；3、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与

3、日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。4、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。（三）教学重点：认识小数教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用二位小数表示。四、教学过程：（一）、师生谈话，引入新知1、师：家是我们同学生活、学习的地方。你们知道吗，家中的各种家居的摆放也应该有一定的科学根据的。细心的小明搜集了很多这方面的知识，我们一起来欣赏一下吧！请同学们打开课本66页，仔细观察一下信息窗，你能提出什么问题吗？2、教师把信息窗中的数据按照整数

4、和小数进行分类。（读后课件显示数据）3、让学生找不同，教师小结： 像这样的数我们称为小数，今天这节课我们就来认识小数。（板书课题）（二）、联系经验，学习读写若思中文网8w1

5、I1]#u1、出示小数，让学生齐读。2、总结数的读法。3、练习：看谁读得又对又快。4、举例：你还在哪儿见过这样的小数呢？5、教学小数的写法。（三）、主动探究，理解小数（一）、初步理解一位小数的意义。1、课件出示情景图：白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。根据这个信息，你能提出什么问题？研

6、究0.1米有多长。2、师边课件演示边引导学生说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是（）米，还可以用小数（）米表示。板书：1分米＝  米＝0.1米3、试一试：3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？4、师总结：我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主练习68页第3题1、2个）（四）、初步理解两位小数的意义。1、学生推想：如果把1米平均分成100份，1份是多少。小组合作探究，小组上台展示。课件演示：板书：1厘米＝1100米＝0.01米2、说一说 ：3

7、份怎样表示？5份呢？48份呢？师总结：我们看，像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。3、练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主练习68页第3题3、4个）小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。（五）、练习巩固1、自主练习51、 涂一涂，用阴影表示出来。      0.6       0.060.162、猜姚明的身高；说自己的身高。（用小数表示）（六）、课堂总结若思中文网-C%f][t&[D$o]`^@师：同学们今天学得真好!说说你今天的收获。(生答略)老师要留一个小作业给大家，请同

8、学们回家后去搜集三个小数，并写清楚是从哪里搜集到的。若思中文网3IivWh7U.B9T五、若思中文网+}p&]"VQ^6C-x教学反思：《小数的初步认识》是青岛版小学数学三年级下册第六单元第一个信息窗的内容。这一部分内容是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的，是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。在实际教学中，我根据学生的情况设计了以下几个环节：1、 尊重学生的已有生活经验教学小数的读写。对于小数，学生已经不陌生了，他们在生活中经常能见到小数，小数的读和写对他们来

9、说不是难点。因此，教学中我选择了开门见山式的导课，直接切入到小数的认识中来。争取用最短的时间让学生把小数的读和写学会、学好，省出更多的时间攻破本节课的重点和难点，即初步认识一位小数和两位小数的意义。2、让学生在观察、思考中自主建构小数和分数的联系，进而在学生自主探究与合作交流中认识了小数，明白了小数的意义。（1） 借助1米的纸条和划分好的10等份，学生自然把0.1米和1/10米、0.3米和3/10米等建立起联系，接着通过观察规