《操场上》大学路小学滨河校区 臧俊斐

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1、附件4基于课标的课堂教学设计课题名称语文一年级下册《操场上》设计者臧俊斐单位呼和浩特市赛罕区大学路小学滨河校区授课年级一年级章节名称一年级下册第五单元《操场上》学时第一课时课标要求1、认识本课12个生字，和火字旁1个偏旁；会写7个生字，写好足字旁。2、能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。内容与学情分析内容分析1.本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。2.教学时，将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，在教学设计中让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生

2、在游戏中学，在活动中学。教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学难点通过学习生字的方法，掌握学习生字方法。学情分析窗体顶端一年级学生年龄窗体底端一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让他们在动中学，学中动。教学目标1.能够按“从上到下，从左到右”的观察顺序观察插图，并能说一句完整的话。2.通过熟字加偏旁，形声字特点，做动作归类等识字方法认识12个生字和火字旁1个偏旁。3.借助拼音和图片正确、连贯地读好“跳高、跑步”等词语。4.正确、流

3、利、有节奏地读儿歌。1.通过对比“足字旁”和“足”，写好足字旁，并会写“跑、足”。学生课前需要做的准备工作1、预习课文，会读词语。2、你还知道的体育活动。教学策略本课是识字课，枯燥乏味。因此，课上通过创设情境，引出识字教学，接着采取“在动中学，学中动”的形式学习本课的6个词语，最后通过做动作归类，熟字加偏旁等方法认识12个生字，最后通过朗读儿歌，鼓励学生到操场上去，积极参加体育锻炼。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课情境导入1、教师情境导入课题“7.操场上”。2、创设情境，创设四个乐园，首先走进“活动乐园”，出示课本操场插图。1、指名

4、读课题，学生拿起右手书空课题，并齐读。2、学生齐说“小车，小车，走进活动乐园”。以情境引出课题，创设了愉悦的课堂氛围，也激发了学生学习的兴趣环节一学习词语，说完整话1、指导学生看图，用上“小朋友们在操场上……”说一句完整的话。（按观察顺序观察）2、将体育活动名称贴到黑板上。3、把几个体育活动放到一起，用上“有的……有的……有的……”说一段完整的话。1、学生根据插图将体育活动放入句子中，完整地说一句话。2、学生齐读、小老师领读体育活动名称。3、按观察顺序完整地说一段话。4、再用“有的……有的……有的……”说一句话。（落实目标1）能够按“从上到下，从左到右”的观察顺序观

5、察插图，并能说一句完整的话。环节二认读生字，学习识字方法1、带领学生走进“字词乐园”。2、出示生字，认读生字。强调后鼻音“场、铃”。3、认识“火字旁”，拓展带有“火字旁”的字及偏旁所表示的字义。4、去掉拼音，交流识字方法。重点强调“足字旁”和“提手旁”及足的写法。5、将之前所出示的词语重新归类排列。6、“看字做动作”游戏。7、以奥运五环为背景做识字游戏。1、自由读文，指名读文。2、自由读，小老师带拼音领读。3、交流火字旁的字及“火”做偏旁表示的意思。4.通过熟字加偏旁、形声字偏旁表意的规律等方法识记生字。5、按偏旁表意的方法将词语归类。6、全体起立，边读边做动作。7

6、、多种形式认读生字。（落实目标2.3）通过多种方法让学生读、认，学习生字。正确、连贯读好词语。引导学生发现构字规律，举一反三，在学习中能达到触类旁通的效果。环节三学习儿歌1、带领学生走进“儿歌乐园”，学习儿歌。2、你还知道那些体育活动？1、自由读、指名读，全班读。2、学生交流、反馈。（落实目标4）正确、流利、有节奏地读儿歌。环节四学习生字1、出示生字“跑、足”全班拼读，并且观察两个字的共同点。教师讲解“足”做偏旁时的书写要点。2、边描红边观察字形，说一说这两个字在田字格中的占格，需要注意些什么。3、教师范写生字，学生书空。4、学生仿写生字，注意每个字的占格。1、全班

7、观察“跑、足”两个生字；这两个字的共同点是：都有足；不同处：做偏旁最后两笔有变化。2、“跑”左小右大，“足”上小下大。3、举起右手空间书写生字。4、注意坐姿，握笔姿势要正确，正确书写两个生字。（落实目标5）通过对比“足字旁”和“足”，写好足字旁，并会写“跑、足”。达标检测学生按要求完成了五个教学目标，并且较好的掌握了本课的生字，学之有效。板书设计7、操场上提手旁  打球  拔河 拍皮球    指、提、抬……足字旁  跳高  跑步 踢足球    蹦、跨