听故事《逃家小兔》

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1、逃家小兔阅读年级：二年级预设目标：1、观察图书中的图画，想象故事的情节；2、朗读和理解绘本中的文字，以「如果你变成……我就要变成……」的句式创作对话；3、学生透过学习这本图书的内容，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视；从而了解父母管教自己的心意；对家人付出自己的关怀；教学预设：一、揭示课题1、小朋友们喜欢听故事吗？2、今天，老师要向大家介绍一本有趣的绘本故事，大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。它的作者可是美国图画书界赫赫有名的先驱性人物玛格丽特和克雷门。美国《学校图书馆》杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。六十多年过去，它一版再

2、版。今天，它早已成为童书中的经典。下面，就让我们一起走进这一部全美国家喻户晓的经典名著。二、了解封面：1、师：图上画着什么？小兔子和大兔子之间发生了一个怎样的故事呢?2、（课件：第一页黑白图和文字）师：问学生：小兔为什么想逃跑？听到这样的话，妈妈的心情会是怎样？她又会怎么说呢？这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”指名说一说。3．哪位孩子愿意来当小兔子，和老师合作读一读呢。那么接下来的故事会怎样呢？我们一起继续往下看。三、读书交流：第一次：1、谈话：咦，小兔怎么跑到水里去了？他摇身一变，

3、成了溪里的一条小鳟鱼，他要游得远远的。呦，如果小兔变成小鳟鱼，妈妈会怎么做呢？她可是说过：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”。我们请看下一页。2、看出兔妈妈准备做什么了吗？从何处可以看出？（兔妈妈走向一面墙，那儿挂着一只鱼篓、一只网兜和一根鱼竿，靠墙的地面上则放着一双黑色的长筒胶靴）是的，同学们观察很仔细，正如大家所发现的那样：兔妈妈要去做一个捕鱼的人。（显示字幕：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”6、[点击彩图]让我们来看看，这个捕鱼的人有什么特别的地方？（领悟到这些都是小兔子喜欢吃的东西（只有妈妈才最了解自己的孩子。）A胡萝卜

4、B红红的包（猜猜包里还带来些什么？）她用萝卜做鱼饵，好像在说：“……孩子快来啊，这可是你喜欢的吃的胡萝卜。第二次：1、有趣吗？故事到此结束了吗？当然没有。游戏才刚刚开始，小兔岂肯罢休？你们看，他又上场啦。（出示PPT8）猜猜看，此时的小兔在做什么？他会和妈妈说些什么话呢？2、出示句子：如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。（1）谈话：小兔给妈妈出了个难题。妈妈会怎样呢？追？知难而退？（生答）是呀，怎么能知难而退呢？小兔可是她的小宝贝呢。（2）此时的兔妈妈会变成什么呢？（让学生随意地猜，三四个学生之后）那让我们看看结果怎么样？——谁的思路会与作者不谋而合呢？

5、还是让我们快快走进仔细看一看吧。出示妈妈的话，读一读3、（点击出示彩图）你们登过山吗？登山的感觉怎么样？（很累，艰难。）那么山崖又是什么样的，看图说说。想一想，兔妈妈会遇到什么困难？为什么还会坚持下去？可是你知道吗？兔妈妈为了找到自己的孩子，已经翻过了好几座山，不管山多高，路多险，寻找的过程多艰难，兔妈妈不放弃，为的就是找到自己的小兔宝宝。第三次：1、兔妈妈不辞辛苦，上山下河，用无尽的母爱，去守护他的孩子。可是淘气的小兔还想逃。仔细观察一下：这一回，小兔想出了什么新的逃跑点子？看不出来吗？不妨换一面彩图试试。现在看出来了吗？（出示句子和图）兔妈妈该怎么办呢？还得找啊，那是自己的

6、小宝贝呢。那么，她又会怎样做呢？（生答，引导联想：与花园关系最密切的一种人是谁？）她会怎样说？同桌练读，请一个孩子当小兔，一个孩子当兔妈妈。）。男孩女孩分角色读。2、朗读展示。（展示读时，看彩图读）哪对兔妈妈和小兔子来读一读。第四次：！、谈话：呵呵，经了这一回合的较量，兔妈妈又是略胜一筹。换了你们是小兔，你们会就此认输吗？（生答）是的，事实上，小兔的确如你们所说的一样。这不，他又现身啦。这一回，他好像还给自己插上了一对翅膀，而且还站上了高高的树枝。他要做什么呢？指名说一说。2“如果——————————————————，”小兔说，“我就——————————，———————————

7、————。”（出示话）哪只小兔愿意来读读这话？（听出来了，这只小兔想飞得远远的）。3、哎呀，兔妈妈该怎么办呢？难道也要插上翅膀去追吗？（生答）兔妈妈会和大家所想象的那样吗？（出示PPT）兔妈妈想变成什么呢？（让学生随意地猜）[出示句式：如果你变成小鸟飞得远远的，我就变成（），好让你（）4、看看谁猜对了吗？（出示彩图）哇，你真能干，和大作家想到一块儿去了。5、哈哈，这真是一棵与众不同的树，兔妈妈竟然以逸待劳，不再追赶，而只是焦急而又耐心地等待。是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下