小公鸡和小鸭子 教学设计

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1、小鸭子小公鸡教学设计教学目标　　1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。　　2.学会6个生字及生字组成的词语。　　3.正确、流利地朗读课文。　　教学重点、难点　　1.读懂句子，理解词语。　　2.识字，写字。　　教具准备　　图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。　　教学时间　　二课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。　　(二)读懂句子，理解词语。　　(三)正确、流利地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　(一)读懂句子，理解词语。　　(二)学习按思考题读懂课文内容。　　三、教学过程　

2、　(一)读题、解题。　　请一位同学读课题。　　板书：16*　小公鸡和小鸭子　　(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)　　(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)　　(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)　　1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)　　师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。　　2.出示生字卡片，读准生字的音。　　(三)结合看图，分段阅读。　　1.读第1自然段，看第一幅图

3、。　　(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)　　(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)　　2.读第2自然段，看第二幅图。　　(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?　　②他们一块做什么?怎么样?　　③谁帮助谁干什么?　　(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)　　(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)　　3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。　　(1)指名读

4、课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?　　②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?　　③小公鸡怎样做?　　(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)　　(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)　　(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?　　4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快

5、、背上)③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?　　5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)　　6.总结全文。　　(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。　　(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?