教学设计_王迎春_小学语文_操场上

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1、《操场上》教学设计教学目标：1、认识12个生字；会写7个生字；认识“火字旁”。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：能正确、流利地朗读课文，认读本课生字。教学流程：一、导入新课1、同学们，（课件出示学校操场图片）看，这是哪里？平时，你们在操场上喜欢做什么呢？学生自由发言。2、同学们想不想看其他学校的小朋友喜欢在操场上做什么呢？（板书：操场上）那我们就一起去看看，请同学们闭上眼睛，等老师数到3再睁开眼睛。（出示课文插图）二、学习字词（一）指导看图，学习词语师：同学们，看，操场上多热闹呀！细心观察，图上的小朋友在干什么呢？老师提醒大家，看图时一定要按照一

2、定顺序，可以按照从左到右，从上到下的顺序一个个地说。指名学生发言。师：同学们说得真棒！你们说得体育活动就藏着我们要学习的词语宝宝，我们一起把它们喊出来吧。（1）点击出示体育活动。（2）把你喜欢的体育活动大声说出来吧，说一说你用什么记住它？（3）去掉音节，你还认识吗？逐一出示生字卡片。（二）表演识字，发现规律1、同学们，读得很正确，我们请几个同学演一演这些词语。老师悄悄告诉学生词语，学生做动作，其他同学们根据动作猜读，再拿起词卡验证读后，把词卡贴在黑板上。打球-拔河-拍皮球2、同学们发现这些动作都是跟什么有关？（手）所以，提手旁的字都跟手有关。3、都是提手旁的字，每个字也不同，用什么

3、记住？4、你还知道哪些带有提手旁的字？预设：挂、找、擦、扫、拖等5、全体起立，演一演“跑步”“跳高”“踢足球”这次又是什么做这些动作？（脚）（1）脚，有时候也叫“足”（板书）你怎么记住这个字？（2）对比足字旁，发生了什么变化？（学生对比发言）（3）认识这几个足字旁的字，跑、跳、踢（可以组词、做动作记忆）（4）你还知道哪些带有足字旁的字呢？（老师做动作，学生猜字：跺踩路跟）（三）看图识汉字，字词句运用1、同学们学得很认真，老师这里还有几项体育活动，看图，你能记住它们的名字吗？出示：跳绳踢毽丢沙包学生认读2、整体出示并认读活动词语，齐读-开火车读。3、认识了这么多体育活动，你会用吗？出

4、示：你会说吗？指导学生说完整的话。（老师引导学生填空---指名口头填空）三、学儿歌，悟情感1、今天，我们学的词语都是从操场上来的，有个小朋友把它编写成了一首儿歌，想不想读？请打开课本借助拼音读一读。一定要读准字音，边读边想一想：读了儿歌，你读懂了什么？生自由读-齐读-指名读2、文中还躲着很多生字新朋友，拿出笔圈一圈，用自己的方法记住吧！3、识字大冲关。4、这么多生字，你用什么方法记住的？学生交流5、有了大家的分享，相信大家还学会了一些识字方法，儿歌一定会读得更好。男女生赛读。6、再读儿歌，你读懂了什么？（学生交流：天天锻炼，身体好）7、仿写句子对，课间在操场上经常锻炼，可以让我们身

5、体健康。那上课了，我们又该怎么做呢？能不能仿照儿歌，也编写一首儿歌呢。出示：图片与儿歌（学生口头填空）我们齐读一遍我们创编的儿歌。四、指导写字我们就来好好写字，学写生字。1、出示生字，足跑2、要写好这些字，你有什么要提醒大家的？3、老师示范书写，学生书空、描红、临写。教师巡视指导，提醒学生的写字姿势。五、课堂总结这节课，我们学了很多操场上的知识，也知道了经常锻炼身体棒，听，下课铃声响了，（出示学生操场活动图片，配乐：哦，十分钟）同学们到操场上去玩吧！下课！