识字6 古对今

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1、6、古对今金凤五小马雪琴教学目标：　1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细”三个生字。　　2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　　3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学方法：四人小组自主、合作、探究学习。教具准备：课件。教学课时：两课时。第一课时一、书写导入。　1.出示“古”，并指导书写“古”。2.指名说“古”的反义词，并板书“今”。3.今天我们来学习一首对子歌。（教师板书：《6、古对今》）4.出示上学期学过的《对

2、韵歌》，并齐读。二、小组合作读课文，整体感知。　1.指名说说这首对韵歌有几个小节。2.师范读，学生思考：这首对韵歌以对子的形式为我们描写了什么？　3.学生自由读课文，读准字音，读通句子。4.小组合作读课文。5.小组展示读课文，学生点评。6.教师进行小结。三、小组合作学习生字。　1.出示图片，指名教读词语。2.四人小组合作学习生字。3.小组汇报生字的学习情况（第一组教字，第二组教词）。4.学生点评。5.交流识字方法。6.开火车“夺红旗”巩固生字的认读。7.开火车“摘苹果”读字组词。8.玩“送信”的游戏，巩固词语的认读。三、齐读课文。五、记忆字形，指导书写。　1.出示“凉”和

3、“细”，学生观察字形，指名讲解书写要领。2.教师范写，学生书空并描红练写。3.教师展示学生的书写并点评。六、师总结。今天我们在这首对韵歌中了解了常识，获得了知识，下节课让我们继续学习这首对韵歌，从中感受生活的美好。板书设计：6、古对今对子　　　第二课时一、复习。1.开火车复习字词。2.指名接读课文。二、课文详解。　1.初读课文，整体感知。　（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。　（2）指名读课文，初步感知对子。　2.小组合作朗读课文，感悟课文。　（1）小组合作朗读课文，并展示。　（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。　（3）师：你知道文中这些有

4、趣的组合叫什么吗？　　　生：对子。　（4）师：课文的对子中写了哪些事物？　　　生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??　　　师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？　（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？　3、背诵课文　（1）自由试背，同桌互背。　（2）分小组背，男女生比赛背。三、记忆字形，指导书写。　1.出示“夕、李、语、香”，学生观察字形。2.师范写，学生书空并描红练写。3.展示并点评。四、课文小结　　同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？五、板书设计：识字6　　古对今和风细雨　　　　　莺歌燕舞　

5、　快乐无限鸟语花香