语文园地（七）识字加油站+字词句运用

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1、《语文园地（七）》第一课时教学设计辽宁省本溪满族自治县连山关镇中心学校李晓苗《语文园地（七）》第一课时教学设计一、教材内容分析本文是人民教育出版社出版，义务教育（2011）新课程标准教科书《语文》一年级下册语文园地（七）第一课时。“识字加油站”是以列式的形式将生字重新组合和拆分，形成新的字。教材分为两部分，第一部分是对已有的生字进行组合，第二部分是对已有的生字进行拆分，组成新字。“字词句运用”中的“比一比，填一填”是通过四组形近字进行辨析选字填空：“展开想象”用词语说话，则是训练学生说完整话的能力。这一环节体现了字-词-句的运用。二、学习者特征分析一年级学生在识字的方法上，还是需要不断的

2、积累。学生在识字上主要还是以老师教的形式为主，在主动识字掌握方法上还有待提高。对形近字的运用上，学生很容易出错，在字音、字义、字形的区分上容易混交。在句子运用上还有说不完整的现象，在平时的训练中学生的表现很积极，有求知欲望。三、教学目标1、认识生字，掌握利用组合和拆分的学习新字的方法；准确辨析形近字，并能正确的使用。2、通过自主学习、小组合作的学习新的识字方法；通过口头造句，提高学生说话和写话的水平。3、使学生明白学习生字的方法是多种多样的。四、教学重点难点1、教学重点：认识生字，掌握利用组合和拆分的学习新字的方法；准确辨析形近字，并能正确的使用。2、教学难点：通过口头造句，提高学生说话

3、和写话的水平。3、解决措施：交流讨论，突出重点，通过多媒体辅助教学，简化难点。五、教学策略的设计思路教学方法：多媒体课件、学生自主探究、合作研讨、实践创新。六、教学环境的选择多媒体环境七、教学资源的设计及应用教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入明标挖宝藏引出课题明确教学目标挖宝藏的图片有神秘感引起学习兴趣课件出示图片引出课题教学目标识字加油站数学中加减法计算题引出在语文世界里的运用了解识字方法学生自主探究，合作交流、实践发现了解加一加，减一减的识字方法学生主动参与掌握识字方法出示生字和明确要求，拖拽功能字词句的运用活动一区分字音、字义、字形完成填空

4、学生自主探究，合作交流、展示汇报掌握形近字的运用不要弄混锻炼表达能力链接功能、拖拽功能活动二连词成句用所给词语说话练习对词语的运用能力背景图，利用拖拽相应出示词语的画面总结收获提问形式补充回答学生归纳补充牢固掌握知识随机出示八、教学过程环节内容媒体应用导入明标1、同学们，你们喜欢宝藏吗？（喜欢）我们今天来到语文园地里挖宝藏，看看哪一组会挖到宝藏。会有什么宝藏等着我们呢？先来看看我们本次挖宝藏的目标！2、出示学习目标：（1）认识生字，掌握利用组合和拆分的学习新字的方法。（2）准确辨析形近字，并能正确的使用。（3）根据所提供的的词语造句。课件出示奖励图、本课学习目标。识字加油站活动一1、师：

5、想挖宝藏先来答题，你们敢挑战吗？（课件出示数学加减法计算题）学生开火车回答。师：同学们计算的真准确，两个数相加减就可以得到一个新的数，同样，在我们的语文世界里也是这样的，不信，我们来看看第一份宝藏！（课件出示“识字加油站”加法组合部分）自学要求：大家用两分钟时间仔细观察这几个加法算式，想一想这样的加法算式是怎么得到的？合作提示：把你的发现和你小组的同学交流一下？看看在哪一小组的交流后，发现了其中的奥秘。汇报提示：请小组派代表来汇报。哪组声音洪亮汇报正确，哪组就会挖到宝藏。（预设）生：两个简单的字加到一起，就是一个新字了。师：同学们观察的真仔细，在日常的生活中我们也要这样，做一个细心观察的

6、有心人，那么我们通过加一加（板书）新组成的这个字大家认识吗？快点借助拼音宝宝来认识一下吧！谁有信心来当小老师领读，并组词！白板出示链接到宝藏记录图给汇报好的组奖励宝藏出示带拼音的生字师：我们回忆一下在本单元就有通过加一加的方法得到新的生字。谁想到了？师：哪一组汇报的好，奖励宝藏！（课件出示评比表）1、师：我们学会了用加法识字的方法，那么你们想试试减法吗？（想）师：那我们先来看看这个字“校”，大家认识吗？它是谁？（校）师：那我们如何来做减法呢？生：它是由两部分组成的，减去其中一部分，还剩另外一部分了。师：那么你们能试着写一写减法算式吗?谁想到黑板来写？师：我们班同学真聪明，接下来就请大家帮

7、助老师把剩下的算式补充完整吧。（课件出示）请学生汇报答案。师：我们通过减一减（板书）又得到了四个新的生字，我们快来认识一下他们吧！谁能当小老师领读！师：我们回忆一下在你学过的生字中有没有通过减一减的方法得到新的生字。谁想到了？师：那这8个生字没有拼音你还认识他们吗？我们来开火车读一读，并组一个词语吧！相应奖励学生宝藏字词句运用活动一1、刚才大家通过加减法的识字方法认识了新的识字，挖出了第一份宝藏，还想挖吗？（想）这回可难了看看我们谁