5动物儿歌 教案设计

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1、《动物儿歌》教学设计丹棱县张场镇小学校马娇【课文品读】《动物儿歌》是义务教育课程标准教科书一年级下册第五单元的第一篇课文。本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌介绍了六种常见小动物的生活习性，展示了动物活动美好快乐的画面。作为识字单元，此文重点在于引导学生借助儿歌情境进行识字写字，课文要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，引导学生了解形声字的特点，有效记生字观察汉子结构、偏旁，激发了他们主动识字的兴趣。并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣。儿歌共有三句话，句式对称工整，语言生动

2、有趣，读起来朗朗上口，易于学生朗读和背诵；同时，为了帮助学生理解儿歌内容，课文配有精美的插图。儿歌的特点是有节凑，有韵律，本儿歌每一句话都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应多引导学生在多种形式的感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。【教学设计】教学创意以学生为主体，教师为主导，多读、读好、读顺、美读，想一想，看一看，写一写。本课设计意在创设情景，领进了丰富多彩的动物世界，培养了学生的想象力。以读代讲，在朗读锻炼中也培养了学生的语言感受能力。教学目标1.正确、流利、有节凑地朗读儿歌。2.理解儿歌内容，了解六种动物的生活习性，激发学

3、生对动物世界的观察和探究热情。3.鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。教学重点正确，流利地朗读课文，体会情感。教学难点学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。教学思路大致把教学分为四个板块：一检查复习，激情导入；二理解内容，指导朗读；三适度拓展，创编儿歌；四课堂小结。预习要求1.朗读读课文。2.把课文中出现带拼音的字拼一拼，读一读；3.理解课文内容，把课文读通顺；一课时教学过程教学铺垫同学们，上节课我们我们认识许多小动物和它们的名字，小动物想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？今天，我们继续学习这首儿歌。（板书齐读课题）活动一检查复习

4、，激趣导入1．出示动物词语图片，学生认读。2．齐读儿歌。3．师谈话激趣，瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友。活动二了解课文1．学习第一句(1)分组大声朗读第一句。(2)指导学生观察课文插画，说说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方在干什么呢？(3)鼓励学生交流说说小蜻蜓、小蝴蝶张什么样？好像在说些什么？(4)用“捉迷藏”说话。(4)全班齐读第一句。活动三理解内容，指导朗读2.学习第二句(1)分组朗读第二句。（2）指导学生观察课文插画，说说蚯蚓、蚂蚁在什么地方在干什么呢？（3）读了这句话说说你对蚯蚓、蚂

5、蚁有哪些了解？（4）体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。（引导学生感受着两种小动物的勤劳和团结）（5）全班齐读第二句。3.学习第三句（1）分组朗读第三句。（2）引导学生观察蝌蚪和蜘蛛的外形。（3）指名说说蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。（4）师根据交流的小结：小蝌蚪在水里快乐的成长，变成了青蛙，捉害虫，保护庄稼；蜘蛛织网，是捉虫高手。（5）拍手读、加动作读等。活动四适度拓展，创编儿歌1.师创设情景，听说同学刚学了动物儿歌，动物们准备召开一次动物大会。2.师介绍游戏：生扮演或述说一种动物的特征，其他同学来猜。（猜的同学说说是怎样猜出来的。)3.创编儿歌（1）师：

6、大自然的动物有很多，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓它们被编进了我们的儿歌里，其它动物可羡慕了，请你选择你喜欢的一种小动物，仿照课文句子，写一写。（2）师引导学生发现文中句子的特点（什么动物、在什么地方、做什么）（3）生自编，相互交流，师指导。（4）指名让生读自己编写的儿歌。（5）生动笔练习编写儿歌。活动四课堂小结同学们这节课我们学习了动物儿歌，了解的六种小动物特点，还和它们成了好朋友，生活中还有很多的动物，各有各的特点，请同学们多观察。布置作业1．熟读课文。2．练习编创动物儿歌。板书设计5.动物儿歌空中花间土里地上池中房前展翅飞捉迷藏造宫殿运粮食

7、游得欢结网忙教学反思本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念。