《春夏秋冬》儿童诗创作

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1、《春夏秋冬》儿童诗创作教学目标：知识与技能：挖掘教材中有用的语言文字，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。过程与方法：培养学生的观察力和想象力，引导学生学会通过不同的感官，用具体的形象传达内心的情感。情感态度与价值观：通过诗歌创作，让学生在美的诗情和美的语言中沉潜，提升学生的文学综合素养。教学重、难点：重点：借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。难点：展开联想和想象，创造悠远的意境。教学过程导入：我们通过学习，知道一年当中有——（春、夏、秋、冬）四个季节。你最喜欢哪一个季节呢？能说说为什么吗？一年四季，各有各的特点，带给我们不同的感受，今

2、天我们来当一回小诗人，把四季写成一首小诗歌，好吗？一、方法引领，展开想象说春天。就让我们先走进春天吧！1、（出示课文“春风吹”插图）春风吹到哪里？春风吹到。（预设：柳树上、桃花上、小山上……）发挥你的想象，春风还会吹到哪里呢？（草地上、花园里、小树上……）2、春风吹到了这些地方，它们会怎么样了呢？我们先看看桃花吧。春风吹到桃花上，。引导：看、听、闻、触、想预设：看到粉红色的花（板书：看）就想到小姑娘的笑脸（板书：想）其实我们还可以把听到的声音（板书：听）也写下来，听，在花园里，我们仿佛听到了——？【预设：鸟叽叽喳喳地叫、蜜蜂嗡嗡地叫】好像在说——【

3、预设：春天多么美啊！】一阵春风吹过，花瓣轻轻地飘落下来，我们把花瓣捧在手中，指尖触到（板书：触）花瓣感觉【预设：软软的、凉凉的】感觉真舒服！来，我们把它送到鼻前闻一闻（板书：闻）闻到？【预设：闻到桃花的香味、香】3、刚才，我们通过自己看到的，听到的，闻到的、触到的，想到的，把春天的桃花写得真美呀！下面我们也用这样的方法，把春天里的其他景物说一说。引导继续看图说春天。评价：哦，这是你看到的，你有一双善于发现的眼睛。你有一双灵敏的小耳朵。你真会展开想想的翅膀。这是你闻到的。二、小组合作学习，运用方法写夏天。我们运用了：看、听、触、闻、想等方法，把春天描

4、绘得真美啊！下面，就让我们走进夏天，用上这些方法，把夏天的美景找出来，好吗？1、出示课文“夏雨落”插图，用上这样的句式说一说。请小组长组织同学们去找夏天，大家仔细观察，大胆发言，组长整理后负责填写练习纸。夏雨落到，。2、组长汇报。2、小结：同学们真棒！你们的句子写得真生动呀！三、学法迁移，自主创作秋冬图。老师增加一点难度，你们有信心接受挑战吗？请你选择秋天或冬天，自己想一想，写一写！1、出示“秋霜降”、“冬雪飘”图，自主创作，巡视指导。秋霜降落到，。冬雪飘落到，。2、指名汇报。评价。你是把看到的写下来，写得真美呀。你把它的声音描写得真生动。你的这个

5、词语用得真好。你真是一个小作家。四、整合展示，初尝诗味。同学们真了不起，（指板书）能用我们学习的方法来描写春夏秋冬。如果我们把这些句子连在一起，就是一首优美的小诗了。要不要试一试？1、指名四位同学做示范。2、小组里练习。要求：读出感情。3、小组展示创作的小诗。总结：今天我们当了一回小诗人，把四季描绘得多美呀。回家自己把诗歌创作完整，念给爸爸听吧。