13.荷叶圆圆的教学设计

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1、《荷叶圆圆》教学设计　　预设目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　2.理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动物间的和谐。3.品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。课前准备：课件、字词卡片、贴图。　　教学过程：　　一、情景导入　　1导入：上节课我们学习了12.古诗二首。同学们，你们一起齐背。（同学们背的很好），这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！　　2.你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)　　多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀

2、!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!　　从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。那么今天我们就走进美丽的荷塘学习14课《荷叶圆圆》。荷字怎么写?我记不起来了，谁能帮帮我，齐读课题。　　二、初读课文，感知内容　　1、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。看看还有谁喜欢这美丽的荷叶。注意读的时候要把字音读准，把课文读流利。开始吧!孩子。　　2、同学们读得可认真啦!那你知道文中还写了哪些小伙伴吗?单个同学说。单说后一起说，老师出示字的卡片粘贴到黑板。　　3、今

3、天这些小伙伴也来到我们班，只要我们一起能认识他们后面对应的词语，我们都能跟他们交上朋友。谁来试试?解释词语：停机坪和透明　　(1)老师听你读的非常熟练，那你知道停机坪是什么吗?　　(2)你知道什么是透明的?　　4、读完，生字从词中跳出来，谁能认出他们。总结好方法。用自己的方法，同学俩互相抽读，看谁读的最准确。　　5、游戏识字　　(1)我问你答　　(2)猜字游戏　　6、现在我们都和这些小伙伴交上了好朋友，它们要带我们去美丽的荷塘去看看，好吗?　　出示美丽荷塘图，同学们都不由发出了赞叹，小伙伴们也说出了自己的

4、感受，自己读读。　　7、你喜欢谁，就说说它的话。　　小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”　　8.开火车读句子。　　(1)师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?　　(2)小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?　　飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧。　　(3)小青蛙在这圆圆的歌

5、台上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把这段话读好吗?　　(4)小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗?　　9.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当作什么呢?　　()说：“荷叶是我的()。”　　10.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。　　11.指名读。　　三、配乐视频感情朗读课文　　1.听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧!　　2.配乐视频，师引读：　　荷叶圆圆的，绿绿的。　

6、　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。　四、板书设计。小水珠摇篮躺荷叶小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游