13.荷叶圆圆（教学设计）

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1、13.荷叶圆圆(教学设计)教学目标：1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“美、放、朵”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重难点：1.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.在朗读中感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学准备：课件、字词卡片、贴图。教学课时：第1课时教学过程：一、情景导入1.导入：瞧!今天老师给同学们带来了什么?一则谜语，同学们猜。(屏幕显示荷叶图)我们刚学过南宋诗人万里的一首诗，写到了荷叶。同学们记得吗?(学生齐读《小池》，老师板

2、书课题。学生齐读课题。)2.你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这荷叶吧!从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。那么今天我们就走进美丽的荷塘学习13课《荷叶圆圆》。二、初读课文，感知内容1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来听一听录音，读一读课文。看看还有谁喜欢这美丽的荷叶。注意读的时候要把字音读准，把课文读流利。开始吧!孩子们。2.同学们读得可认真啦!那你知道文中还写了哪些

3、小伙伴吗?单个同学说。单说后一起说，老师出示字的卡片粘贴到黑板。3.今天这些小伙伴也来到我们班，只要我们一起能认识他们后面对应的词语，我们都能跟他们交上朋友。谁来试试?解释词语：停机坪和透明(1)老师听你读的非常熟练，那你知道停机坪是什么吗?(2)你知道什么是透明的?4.读完，生字从词中跳出来，谁能认出他们。总结好方法。用自己的方法，同学俩互相抽读，看谁读的最准确。5.游戏识字(1)我问你答。(2)猜字游戏。6.现在我们都和这些小伙伴交上了好朋友，它们要带我们去美丽的荷塘去看看，好吗?出示美丽荷塘图，同学们都不由发

4、出了赞叹，小伙伴们也说出了自己的感受，自己读读。7.你喜欢谁，就说说它的话。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”8.开火车读句子。(1)师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊?(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。)感觉怎么样啊?(多舒服啊!)能把这一段读好吗?(2)小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊?飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢!也来读读这段话吧。(3)小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀

5、?真是好嗓子!你一定能获得本年度的金嗓子奖!有信心吗?那你能把这段话读好吗?(4)小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗?9.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友?他又会把荷叶当作什么呢?()说：“荷叶是我的()。”10.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。11.指名读。三、细读课文，感受快乐1.听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧!2.配乐，师引读：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。荷叶圆圆的，平平的，就

6、像飞机场，小蜻蜓说：——生接。荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。四、指导写字1.课文读得这么美，能把生字写漂亮吗?2.课件田字格里出示：放、朵、美，仔细观察，你有什么发现吗?都是上下结构;有有一长横;都有撇和捺。放：左右结构，注意左边方的第三笔横折弯钩的写法。朵：横折弯书空三次。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。3.师生合作，评议学生展示的生字。五、小结板书：13.荷叶圆圆小水

7、珠躺摇篮小蜻蜓立停机坪小青蛙蹲歌台小鱼儿游凉伞