9.夜色第一课时

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1、9.夜色教学目标:1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容,并喜欢朗读诗歌。3、培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点：运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利教学难点：会写“色、外、看”等7个生字。会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。教材分析:怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然，热爱生活。学情分析

2、:本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。教学准备：多媒体课件，生字卡片。第一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。3.教师追问：老师想知道你们眼中的夜色是怎样的？在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗

3、？4.学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。5.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：9.夜色二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子

4、读通顺。2．学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3．教师组织学生汇报识字情况。(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。（把自己认为好的识记方法介绍给大家。加一加换一换编字谜……）（5）课件出示：胆——但往——

5、住乱——刮此——些样——洋偏——遍我们还可以根据形声字的特点识记生字，如偏、像、晚。（6）选择自己喜欢的生字组词造句。三、听老师范读，整体感知课文的主要内容。1.教师配乐范读课文，学生边听边思考课文讲了什么，感知文中“我”的心情变化。2.相机板书：害怕——不害怕四、集中识字，指导书写1．过渡：通过诵读诗歌，我们发现诗歌中还藏着有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。7个生字的书写。2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再(1)学习生字——看。①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。

6、③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。(2)学习生字——笑。①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3)学习生字——外。①观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕＋卜＝外)②教师在黑板上书写汉字，学生书空。③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字——晚、再。①观察生字结构，学习书写。②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。①相同：上下结构，下面都是“巴”字。②不同

7、：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。4.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，教师巡视指导。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。5.学生生字展示。小组内评选出生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价板书设计害怕——不害怕