彩虹（第三课时）

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1、《彩虹》教学设计人教版一年级下第十一课第三课时执教者：魏淑华单位：福州市晋安区枫丹白鹭小学一、课时目标1、复习上节课所学生字词，会写“兴”这个生字。2、有感情地朗读课文，注意读好长句子。3、理解课文内容，激发想象，模仿说话，表达对家人的关爱之情。二、重点有感情地朗读课文，指导读好长句子。三、难点1、理解课文内容，激发想象，模仿说话。四、教法与学法教法：图文结合法、指导法学法：朗读感悟法、合作学习法五、教学准备多媒体课件六、教学过程一、趣读儿歌，重温导入1、孩子们，你们瞧，这彩虹多美呀！上节课咱们一起完成了一首儿歌概括了课文的主要内容，请你和你的学习小伙伴读一读，注意读准标红的

2、字音，读错了，请你纠正他，读得好，请你为他点个赞。（读完后，指读生字。）天空一座彩虹桥，红黄蓝绿真奇妙。我提清水走上桥，桥上洒水浇禾苗。桥上镜子当月亮，你来梳头我来照。花花裙子桥上挂，秋千摇荡彩云飘。2、上节课，咱们学习了几个新的动词，现在，老师请你把动词宝宝送回家。天空一座彩虹桥，红黄蓝绿真奇妙。我______清水走上桥，桥上______水______禾苗。桥上______镜当月亮，你来梳头我来______。花花裙子桥上挂，秋千摇荡彩云飘。照浇提洒拿一、提取信息，整体感知1、瞧，一场小雨过后，一个可爱的小姑娘朝着彩虹，正笑盈盈地走过来呢。她被这座美丽的彩虹桥啊深深地吸引。她

3、还有了很多很多的想法，这些想法都和她的家人有关系。知道和谁有关系吗？一起说。（爸爸、妈妈、哥哥）2、她想做些什么，又为什么想这么做呢？读读课文二到四自然段，读完以后完成学习单，再和你的学习小伙伴说一说她想做些什么，为什么想这么做。3、这都是非常神奇的想象。看，用水壶在桥上洒水，好像在下雨。谁能接下去说？请你看着黑板说一说。什么好像什么？（镜子好像月亮。裙子好像彩云。）二、指导朗读，感受童趣1、孩子们，现在让我们细细地再去读一读小姑娘的美妙想法。咱们先看第二自然段。第二自然段一共有几句话呢？（句号、问号、感叹号都能一句话的结束。）这三个问句是小姑娘对谁说的呀？谁来说一说呢？三个

4、问句中，这第二问句特别长，谁能试着把这个问题读一读？（动词、问号）2、现在魏老师来当小姑娘，你们都来当爸爸，咱们聊聊天吧！“爸爸你那把浇花用的水壶呢？”来，我请爸爸回答。“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”“爸爸，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”4、三个问句连起来读起来非常的亲切，就像和爸爸在聊天一样。现在反过来，你们来当小姑娘，老师来当爸爸，注意要读好问句，还要读好第二句话哦！6、从彩虹桥上洒下的水能帮爸爸浇一大片田呢。如果你是小姑娘，你高兴吗？为什么？带上你们这种高兴的心情，再把这句读一读。（第二句）四、方法引领，朗读悟情1、小姑娘又想对妈妈说些

5、什么呢？咱们一起去看看吧！你们瞧，这句话和第二自然段那个问句一样，好长好长，对不对？谁能用上刚才那个方法，学着读一读。孩子们，这下天上就有几个月亮了？这多出来的月亮就是？镜子啊！多神奇的想象。2、这句也很神奇呢，谁来读读？“我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？”照着照着，小姑娘一定希望妈妈脸上的皱纹消失得无影无踪，还希望？3、妈妈听了一定特别高兴。一面镜子，神奇的想象，又让我们感受到了一颗爱妈妈的心。咱们再读。4、小姑娘可没忘记自己的哥哥！现在咱们来合作读一读她想对哥哥说的话。5、老师觉得啊，第二句好长好长，现在我想把它改一改。读一读，你喜欢那一句呢？如果我把它挂在彩虹桥上

6、，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡，花裙子飘动，不就成了一朵彩云吗？荡来荡去（开心），飘啊飘（轻盈）边谈边读。6、对呀，花裙子，你飘得再轻一些，再高一些吧。这样，我的裙子就可以变成？（一朵彩云啦。）哥哥看见了，就会？（高兴）所有的烦恼都会？（消失）7、小姑娘多贴心啊，把美丽和快乐都送给了哥哥。咱们就把刚才的感受读出来吧，谁来试试？五、仿说练习，表达真情1、孩子们，小姑娘想到彩虹桥上为爸爸浇水，为妈妈照镜子，为哥哥变彩云，都是为了让家人？这一个个高兴里都饱含着对家人的？2、瞧，这个小女孩的名字叫小彩虹，指明：（出示彩虹图）

7、他的爸爸是名工人，一到夏天，在工地就热得满头大汗。小彩虹的妈妈特别喜欢星星发夹，她每天晚上都看着天上的星星，真希望能够有个星星发夹呀！小彩虹的弟弟特别喜欢过中秋节，不但能够看到圆圆的月亮，还能吃到香甜的月饼。小彩虹的妹妹喜欢吃棉花糖，每天都望着窗外，希望天上的白云能变成美味的棉花糖呢。如果你是小彩虹，你会怎么做呢？2、你们的愿望都很好，可是老师怎么觉得不像书上的语言那么优美呢？那怎么说的像书上一样打动别人，让人心里甜甜的，暖暖的？原来语言里藏着秘密呢！根据实际情况，选择一幅图的内容，师生共同完成，还有多