2015暑期课结课总结

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1、暑期课程结课总结眨眼间，为期20天的小学语文暑期课程已经结束，每天一次的课程充实而有趣，面对一个个充满求知欲的孩子，我告诉自己，要拿出200％的精力上好课，让学生快乐地学习，积极主动地学习。只要孩子喜欢你的课，上的开心，续报也不是问题，而在课程过程中已经有家长主动询问秋季班开课情况了。在这一个月里，我收获甚多，感受颇丰，现总结如下：一、教学进度分析在20天的课程里，小学语文课程讲授了4节文明古国文学导读课程，分别是：中国寓言故事、西方寓言、古希腊神话和古埃及文明与文学，其中中国寓言故事、西方寓言和古希腊神话因内容较多，学生学习兴趣浓郁，课程分两次讲完。介

2、绍认识了三位诗人，并学习背诵了其代表诗作。其中王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《望天门山》都是三年级上语文课本中古诗。唐代文学诗人部分都分两次课讲完。进行三次作文课程，学生完成人物百态、四季变化、喜怒哀乐三篇作文写作，语句通顺，颇有新意，接收情况良好。同时，课程中还完成了小学三年级语文上册第一单元的预习、练习。与原教学计划相比，增添了新课本知识预习，取消一篇作文、一位诗人、三节文明古国文学教学。教学计划更改，一是因家长对学生暑期课程预期目标与原计划有出入，他们更多希望能预习新课文课程，复习巩固上学习所学，提高语文成绩。因此在课程中，增添了新课文预习，

3、挤占原计划课程。二是考虑学生接受能力。思泉语文以三年级为起点，课程内容丰富，知识量大，考虑到现今学生课外知识储备情况，完全可适应更高年级学生学习需求。而对新三年级孩子来说一次课内容太丰富反而会接受不良，故为适应学生学习情况放慢了教学进度，有些课程分两次来完成。具体教学进度如下：课序主题日期第一课文明古国文学导读—中国寓言故事7·8周三第二课摸底、讲解试卷7·9周四第三课文明古国文学导读—中国寓言故事7·10周五第四课唐代文学—王勃与初唐四杰7·13周一第五课唐代文学—王勃与初唐四杰7·14周二第六课文明古国文学导读—西方寓言7·15周三第七课文明古国文学

4、导读—西方寓言7·16周四第八课片段作文—人物百态7·17周五第九课唐代文学—王维《九月九日忆山东兄弟》7·20周一第十课唐代文学—王维《渭城曲》7·21周二第十一课文明古国文学导读—古希腊神话7·22周三第十二课文明古国文学导读—古希腊神话7·23周四第十三课片段作文—四季变化7·24周五第十四课课文：1、《我们的民族小学》7·27周一第十五课唐代文学—李白《望天门山》7·28周二第十六课课文：2、《金色的草地》7·29周三第十七课唐代文学—李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》7·30周四第十八课片段作文—喜怒哀乐7·31周五第十九课课文：3、《爬天都峰》8·

5、3周一第二十课文明古国文学导读—古埃及文明与文学8·4周二二、学情分析本次暑期小学语文课程共有学生7名，其中周世钰同学因认为课程内容太简单、已学过，在两次课程之后退费，对此我在暑期教学反思中已分析过，此处不提。剩下的六名同学，豆家涵（女）、王小清（女）同学基础扎实，课堂参与积极，新学期成绩应良好；魏楠奚（女）、柴浩熙（男）课堂表现活跃，反应敏捷，但做题马虎，学习态度不够认真，是可争取的秋季班学生；孙嘉宏（男）程度较差，基础未打实，拼音方面未学好，可跟班，也可争取一对一补，家长工作比较好做，有秋季班意向；张佳玥（女）性格腼腆，基础较好，已对课程表现出明显的

6、喜欢，能锻炼她的表达和交际能力。在暑期课程中，每次课后我会留下本节课作业，帮助学生复习和巩固课本知识。在上课时，我多采用“激趣”教学法，通过比赛形式调动孩子们的学习积极性。一个半小时的教学时间被我分为两节小课，中间休息时间我会带领孩子们做金龙拍拍操活动身体，讲故事放松，或玩开火车、变色龙、哈哈镜、贴鼻子等游戏，对在课堂学习及完成作业中表现优异的学生奖励“星星”，把其作为玩游戏的“货币”和，鼓励学生多得“星星”，让他们在学习中体味乐趣，培养自主学习能力。三、充分备课是基础想要上好课，首先自己要“有米下锅”，要清楚地知道自己要讲什么，该怎么讲，这是备教材。只

7、有对教材了如指掌，才能在课堂上有的放矢，张弛有度，这样避免了因备课不周被学生的问题难住或不知道怎样才能更好的解释知识点的问题。暑期课程，我是以思泉语文三年级上课本为基础，在具体的讲授过程中穿插小学三年级课本知识，通过预习、复习及课程讲解渗透知识点，如在讲唐代诗人王维时，便把在本册书中要学的古诗《九月九日忆山东兄弟》提前讲解，达到预习的目的。但因是第一次尝试，能力亦有不足，这种渗透的讲法还有很多不足，显得有些生硬，我会继续努力，提升自己，精心设计，让课程更圆润高效。所谓知己知彼，百战不殆，如果老师不能清楚地了解自己的学生，不知道那些学生学得快，那些学得慢，

8、哪些基础好，哪些有欠缺，只会照本宣科，一味地按自己的模式来，肯定得不到很好的课堂