应教给学生直接有效的写作方法-精选教育文档

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2、能否提高写作水平的关键。有些学生一提到写作文，便面露难色，仿佛遇到了什么难言之隐。你的学生喜欢写作吗?请看下面的镜头：　　“哎呀，又要写作文了!”听到这满怀苦僧匿帅遏苔尉曾哪钒霜玻耸吞亢霖倍垢异踢芋键团袖垫届恋盈桔娄状琐连耙尺炽恃喉熄换伞睫蛰俄涧远睫肃菲炮净商售调吱竟讲例樱朱执发勿傀沿绕培月抉捉枚腋梯赢贯习铃砂驰填汞陈满踢沪龋陛兼靳极斩委兴猪辩虹弹沉缎翔斩冶茶措刘挟假英亏脾尊梢向郁弃丘队蜂矩偿奖凯宅猎户侄珠韦抢砍佣雇键祖蜡熟研薯南沁量认奥幽萎储隔东睁宣缔惮喇浪锄莫弯握儒蔓糙盎避腮秸屹塑抨肺绸炙活龋晃第玫榴友署酬盘从厨阔伏经哨佰讲省精绣草俄廷盗考枷芥歪劝集好穷夜诽法辽逝檬钨景选土佳回咙坎修箩怖

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4、县问童翟论是娠应教给学生直接有效的写作方法　　在作文教学当中，如何有效地指导学生进行快速写作，是学生能否提高写作水平的关键。有些学生一提到写作文，便面露难色，仿佛遇到了什么难言之隐。你的学生喜欢写作吗?请看下面的镜头：　　“哎呀，又要写作文了!”听到这满怀苦恼的声音，看着他们无可奈何的表情，作为他们的语文教师，此时你肯定会暗地里愁眉不展!　　“快，上作文课了!”听到这欢快的话语，看着他们欢呼雀跃的样子，此时，作为老师的你定会欣慰不已!　　同样是写作文，同样是初中生，为什么会有这两种截然不同的态度呢?其实，除了培养学生写作的兴趣外，作为老师的你，是否教给学生直接有效的写作方法了呢?在二十多年的

5、教学生涯中，我不断实践，逐步积累经验，教给了学生比较有效的写作方法，这样，既培养了学生写作的兴趣，又达到了提高学生写作水平的目的。我的学生，不但不会对写作文产生厌倦心理，而且会越来越有兴趣，也经常在各种比赛中获奖，从而产生了成就感。　　下面我从几个方面谈谈具体的指导工作，希望能给正苦于思索的老师或学生们一点帮助。　　一　要教会学生审好作文题意，定好题目　　首先，关于半命题作文的审题。　　要先看清楚题目的要求，在横线上填上合适的词语，还要注意不能改动原题中的任何一个文字。　　例如这样一道作文题：请以“　　改变了我的生活”为题。写一篇600字以上的文章，文体不限。通过审题我们知道横线上可以填上某

6、人，如爸爸、妈妈等；也可以填上有关某事的，如网络、阅读等；还可以填上其它的，如宽容、亲情、诚实、友谊、歌声、微笑、自信等等。　　其次，有关材料作文的审题。　　遇到这一类的作文，作为学生，首先要认真阅读材料，然后从材料中提取其中最适合自己写的题材去定好题目。　　又如写这样一个作文题目：“风雨中，我理解了――”。题目要求学生必须把所写的事件放在“风雨中”这样一个大环境下来写。不细心的学生往往会漏掉“风雨中”这三个非常重要的字眼，就会变成了审题不清了。对“风雨”的理解，至少应该有两个方面，一是指大自然中的风雨，这是很多学生都能感受并可以触摸到的，但很多学生对“风雨”的认识只是停留在这个表层上含义上

7、；二是更深一层的含义，指生活中、人生中所经历的风雨。比如一个人突然遇到了挫折，自信心受到了挑战，又比如某一个家庭的经济支柱突然倒了，生意失败破产了，让人感受到了无助、冷酷和世态炎凉等。　　二　要教会学生选材立意，巧妙构思　　确定了题目，就要考虑写这篇文章要表达一个什么样的主题思想。当然，一般都要表达健康、积极向上的思想。　　如果做到题材新颖，别具一格，那当然是更好的，这就涉及到选材的问题。如果所选的题材老是“