10.3物体的浮沉条件

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1、§10.3物体的浮沉条件及应用（二）【学习目标】知识与技能：1、知道物体在下沉、悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系。2、了解利用空心的办法增大浮力。3、了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。过程与方法：通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。情感态度价值观：通过学习与生活相关的浮沉条件的利用，使学生初步认识科学技术对社会发展的影响。【重点】利用二力平衡和力与运动关系描述物体的浮沉条件。【难点】利用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。【教学过程】『课前准备』1、阿基米德原理用公式表示是F浮=_____

2、__=_______________；影响浮力大小的因素是_____________________和_______________________。2、物体的浮沉条件：物体上浮：F浮_____G；ρ液______ρ物;物体下沉：F浮_____G；ρ液_______ρ物;物体悬浮：F浮_____G；ρ液______ρ物;物体漂浮：F浮_____G；ρ液_______ρ物。『情境导学』利用自制器材表演小鱼上浮和下沉的现象，为什么瓶中的物体会很“听话”？『活动一』利用所给器材，怎样让鸡蛋不下沉？小组讨论，并完成下列题目。(1）鸡

3、蛋、烧杯、盐、木棒、水解决方法：__________________；这个方法是通过改变___________________从而增大鸡蛋受到的浮力使鸡蛋上浮。(2）鸡蛋、烧杯、水、密封袋、水槽解决方法：______________；这个方法是同过改变________________从而增大鸡蛋受的浮力使鸡蛋上浮。结论：1、可以通过改变______________来增大物体受到的浮力。2、可以通过改变______________来增大物体受到的浮力。『活动二』怎样使橡皮泥浮起来，并能承载重物？器材：橡皮泥、水、烧杯根据实验，

4、学生分析，改变物体的浮沉情况，可以改变物体的____________（“重力”或“体积”）；根据橡皮泥实验，得出与此现象密切相关的生活现象是__________________________。结合本活动，阅读课本58页，完成下列题目。1、据记载，1405年，__________下西洋时乘坐的船147m，是当时世界上_____的木船。2、小组讨论轮船是用钢铁制造的，密度远大于水，那轮船利用什么原理能够承载货物并漂浮在水面上？3、轮船的大小通常用_____________来表示。排水量就是___________________

5、_____________________。例如一艘轮船的排水量是1×104t，表示，此船满载时，___________和_______质量之和是________________。练一练:1、排水量为1000t的轮船载河水中航行，满载时船及所装货物共重_____________N，所受的浮力是____________N。2、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小__________，它受到的浮力____________，它排开水的体积_______。（均填“变大”、“变小”、“不变”）。3、在远洋轮船的船舷上都漆着几条“吃

6、水线”，又称“载重线”，当船从海中驶向河里时，轮船受到的浮力F海_____F河，海水吃水线和河水吃水线h海______h河。能力提升4、排水量为1000t的轮船载河水中航行，满载时船及所装货物共重_____________N，所受的浮力是____________N,如果河水密度为1×103kg/m3,船排开河水的体积为多少？『活动三』潜水艇阅读课本59页第1段，回答下列问题：1、潜水艇的艇身装有________，向水舱充水时，潜水艇变______，逐渐潜入水中。2、当水舱充水后，潜水艇重等于同体积水重时，它可以_______

7、____在水中。3、当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇变______从而____。结论：潜水艇是通过改变自身________来实现上浮和下潜的。『活动四』热气球阅读课本59页气球，回答下列问题：热气球飞行的原理是________的密度小于空气密度。『活动五』如何让牙膏皮浮在水面？小组讨论分析，并进行展示操作。本活动是通过改变牙膏皮的__________而达到改变物体的浮沉情况。『总结提升』通过本节课的学习，你收获了什么呢?生活中浮力的应用：1、船是通过改变___________增大所受的浮力；排水量时指当船船满载时

8、，___________和_______质量之和。2、潜水艇是通过改变自身________来实现上浮和下潜的。3、热气球飞行的原理是________的密度小于空气密度。『反馈练习』A基础练习1、关于物体在液体中受到的浮力，下列说法正确的是（）A．漂浮的物体比沉底的物体受到的浮力大B．物体的