《简单机械》复习课教学设计

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1、《简单机械》复习课教学设计【教材分析】本节课内容是《课程标准（2011版）》新人教版，初中八年级物理下册《第十二章简单机械》内容复习。本章内容在中考中主要以选择、叙述理由选择、填空、应用、实验探究五种题型呈现，中考中重点考查力臂的作法、杠杆平衡条件及应用、杠杆分类、简单机械在生活中改变力的大小和方向、机械效率简单计算等知识点，每年中考以不同的考点及不同的题型进行呈现。【学情分析】由于前面已经组织学生进行了第一轮复习，学生对本章知识基本内容已经有了掌握，但学生对知识应用到实际实践中解决问题还存在问题，因此本节课充分通过视频及课件资源对重点知识点进行复现，帮助学生加深本章知识的

2、理解，同时通过宁夏中考历年的考题帮助学生建立应用知识的思维，掌握知识运用过程中的关键点。【重、难点分析】结合前面教材分析及学情分析，我确定本节课的重点为：1.知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。2.知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。3.测定某种简单机械的机械效率。本节课的难点为：1.通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。2.了解提高机械效率的途径和意义。3.测定某种简单机械的机械效率。4.经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。【教法、学法点分析】

3、由于本节课是九年级临近中考复习过程中的第二轮复习，因此本节课主要采取学生边练边归纳、小组合作、实验视频演示开展本堂课的教学，在学生充分的参与、思考、归纳中加深知识的理解，解决学生应用知识解决问题的难点。【教学媒体及教具】多媒体课件、电子白板、讲学稿【教学过程】一．引入：前面我们共同对本章知识进行了疏理，今天这节课我们共同来探究一下宁夏中考对本章知识的考查点及考查形式，让我们共同运用知识来解决生活中的遇到的问题。课程标准要求出示：知识与技能：1.知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。2.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。3.知道机械效率。了解提高机

4、械效率的途径和意义。4.测定某种简单机械的机械效率。过程与方法：1.经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。2.能书面或口头表述自己的观点，有初步的信息交流能力。二．新授：（一）杠杆：五要素及力臂作图出示练习：（宁夏2010）（2分）如图所示，当人曲臂将重物端起时,人的前臂可以看作一个杠杆。请在示意图上画出F1和F2的力臂。学生活动：一名学生展示，其他学生作业纸完成，并归纳解决此类问题的关键。板书及课件出示：过支点O；作支点O到力的作用线的垂线。（二）杠杆：平衡条件探究

5、课件播放杠杆平衡条件探究视频，并结合视频及掌握完成相关问题。在“探究杠杆平衡条件”的实验中(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将平衡螺母向____(选填“左”或“右”)调节．调节直到杠杆在水平位置平衡为止．这一调节过程的目的是___________________．(2)下表是小华得到的一组实验数据，由此她得出“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”的结论。通过学习我们知道这是一个_____结论（填“正确”或“错误”），造成错误的原因是________________________。(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置平衡(如图甲所示)做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方

6、案与杠杆在水平位置平衡做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：_______________________．(4)如图丙所示的杠杆是平衡的．若如图丁所示，在支点两侧的物体下方分别加挂一个等重的物体，杠杆_____A．仍能平衡  B．不能平衡，A端上升C．不能平衡，B端上升  D．无法判断（三）滑轮：动、定滑轮及滑轮组通过学生对动、定滑轮工作时的优点和缺点表述，引出滑轮组。并结合flash动画归纳出滑轮组工作时力及移动距离的关系。（四）机械效率：基本概念通过学生对生活实际问题进行分析讨论，引导学生充分理解有用功、额外功、总功、机械效率的概念，并课件展示结论。小丽

7、在研究斜面机械效率时，用15N的力将重量为25N的物体，沿斜面从底部拉到高为10cm的顶端，斜面长为30cm.哪个力做的功是有用功？哪个力做的功是总功？哪个力做的功是额外功？如何计算机械效率？（四）机械效率：滑轮组机械效率的测量通过学生对练习的解答、讨论，引导学生归纳出测量滑轮组机械效率的实验原理及方法，同时引导学生归纳出提高机械效率的方法。滑轮组机械效率的实验中：（1）实验原理是______．（2）直接测得的物理量是_______、______、______、______．（3）实验中应选用的测量工具是_____