语文人教版五年级下册《14、再见了，亲人》

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1、《14、再见了，亲人》 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录自己感动的句子。2、理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。3、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点：有感情的朗读课文，体会志愿军战士和朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情；领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学过程：一、复习生字，激情导课1、导入：志愿军战士们在回国之际，不忍心离开朝鲜亲人，就在火车即将开动的时候，他们拼命挥手，深情地呼唤。那么，这到底是一种什么样的情感，这节课，让我们继续学习《1

2、4、再见了，亲人》。2、生字复习阿妈妮战役硝烟雪中送炭 情谊歌谣噩耗跺脚 大嫂挎包篮子 二、精读品味，体现真情1、解读课题《再见了，亲人》亲人：有血缘关系的，关系亲密的人。课文中的“亲人”指谁？大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民。2、课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？3、自由朗读1-3自然段，找出大娘、小金花、大嫂做了哪些事？（根据学生说的，相机板书）画出最让你感动的句子，细细体会。过渡：欲要看究竟，处处细留心（1）出示句子：您带着全村妇女，冒着炮火，穿过硝烟，顶着打糕，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！思

3、考：“雪中送炭”在这里是什么意思？“顶”“冒”“穿”等动词写出了什么？ （大娘勇敢无畏的精神。）（2）有感情的朗读这句话。（3）出示句子：同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？思考：这几句话运用了什么表现手法？有什么作用？ （对比手法。刚强的小金花在妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却落下了眼泪。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”形成了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。）（4）出示句子：不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血

4、泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 思考：“这样高的代价”指什么？这句话有什么作用？ （“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军战士挖野菜而被炮弹炸断了腿，这是血的代价。）4、让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，全班有感情的齐读1-3自然段。5、这三个自然段在表达上有什么共同点？劝说——叙事——抒情6、出示句子：列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。思考：这段话抒发了志愿军战士怎样的感情？ 抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了

5、他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。（板书：不是亲人，胜似亲人）三、拓展延伸抗美援朝战争中的英雄人物 黄继光：为完成爆破任务，用身体挡住了机枪枪口。 邱少云：为了不暴露队伍，烈火焚身，纹丝不动，直至牺牲。 张桃芳：在上甘岭阻击战中担任狙击手，毙敌二百余人，被誉为“狙击手之王”。 四、课堂小结课文主要写了中国人民志愿军战士在离开朝鲜时，与大娘、小金花、大嫂为代表的朝鲜人民在车站依依惜别的情景。五、布置作业1、从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。2、推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》《谁是

6、最可爱的人》。 板书设计洗补衣服几夜不眠大娘送打糕昏倒路旁救伤员失去亲人不是亲人再见了，亲人小金花  救老王     妈妈牺牲胜似亲人大 嫂  挖野菜     失去双腿（劝说—叙事—抒情）