语文人教版五年级下册《14.再见了，亲人》

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1、14.《再见了，亲人》第二课时一、教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2．反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字3．体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊二、教学重点和难点学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。三、教学过程：一、【激情导入。】1.同学们，1958年最后一批志愿军离开朝鲜回归祖国。作家魏巍将当年志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景留在了人们永恒的记忆里。现在就让我们再次以志愿军的身份走进惜别的人群，让我们深情呼喊：“再见了，亲人！”二、【小组讨论，体

2、会情感】　1、当我们打败了侵略者，当我们完成了历史使命，当离别的日子不顾人们深重的感情而来临的时候，有多少人赶来为我们送行啊！现在,就让我们再次走进课文,用心阅读，看看文章的什么地方说明了朝鲜人民与志愿军“不是亲人，胜似亲人”？(学生读课文,划出相关的句子,结合句子谈自己的感受。教师巡视,参与交流。)2、小组交流讨论。三、【交流汇报，理解内容。】1、看看文章的什么地方说明了朝鲜人民与志愿军“不是亲人，胜似亲人”？2、读悟结合，体会感动(大娘、小金花、大嫂的故事,学生谈到谁就讲谁)3、归纳小结:（1）为了志愿军，大娘为了志愿军，小

3、金花为了志愿军，大嫂（2）发挥想象为了朝鲜人民，志愿军（播放志愿军战士帮助朝鲜人民的图片、和志愿军战士与朝鲜人民告别的图片）（3）读中悟情小组内成员之间选择一个你喜欢的人物，读一读文中告别的句子。（请个别同学配乐有感情地朗读）4、同学们,这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军所作的,这就是我们中国人民的亲人!其实,在朝鲜人民的心中,中国人民又何尝不是他们的亲人呢?在抗美援朝战争中,近40万志愿军战士献出了他们年轻而宝贵的生命,比如我们新中国的缔造者毛泽东的儿子毛岸英就长眠在朝鲜。同学们，你还知道哪些在抗美援朝战争中牺牲的志愿军英雄?邱

4、少云为了整个作战计划的成功,他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟黄继光,他用胸膛堵住了敌人的火力点罗盛教,为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲…..中国人民志愿军对朝鲜人民的情谊也是比山还高比还海深！(板书:比山高，比海深)5、尽管中朝两国人民千般的不舍,万般的不愿,分别的日子还是来了。列车就要开动,望着大娘、小金花、大嫂,望着数不清的朝鲜人民,望着这曾经洒过鲜血的土地,志愿军深情地说—再见了，亲人（播放视频）四．【细细品读，感情升华。】1.如果你是志愿军战士也流着热泪，挥着手说：“再见了，亲人！”2.学习（4—6段）　先齐读后分小组

5、合作读出示：再见了，亲人！再见了，亲爱的战士。列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，请你们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！（分小组进行有感情的对话朗读）（板书：不是亲人，胜似亲人）五．【教师总结】1、同学们,中朝两国人民8年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界,穿越时空,这友谊行进在依依惜别的深情,行进在晨曦初露的东方!最后,让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中(生再读课题)2.请用朝鲜人民的语气跟志愿军告别。例：大娘的口吻小伙子：你们还会到我们朝鲜来吗？我多

6、么舍不得你们走啊!战争结束后，你们为我们重建家园，种庄稼，送衣物和食品。你们为我们浴血奋战，流血牺牲，忍饥挨饿，无私奉献，让我们度过了一个又一个难关。这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘怀？这用鲜血和生命凝结成的伟大友谊，我们怎么会忘记？今天，你们就要离开朝鲜，回到自己的祖国了。在这离别的时刻我想说：”再见了，亲人!再见了，小伙子们。”　六．【教学反思】课堂教学中要做到“以读为本”，要留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书。教学本课时，通过整体读、引读、默读、自由读、教师范读等多种形式，让学生从读中得到感悟，培养学生的语感。要

7、让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，受到情感的熏陶。本课显著的特点是：写大娘、小金花、大嫂的三段，在叙事的基础上抒情；最后三个自然段在前面三段的基础上更深一层地集中抒情。这种写法的揣摩，也应该在教学中重视。