语文人教版五年级下册《记一件令人感动的事》

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1、《记一件令人感动的事》作文教学设计威县实验小学李娟一：教材分析：本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。二：教学目标：１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。   ２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。   

2、３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。三：教学重难点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。教学准备： 1.课前收集的图片。  2.课件。教学课时：1课时。教学过程： 一、交流导入，唤醒记忆1、播放音乐：《隐形的翅膀》2、同学们听过这首歌吗？知道它叫什么名字？3、这首歌的背后，有着一个动人的故事，想听吗？（师动情地讲述故事）4、再次播放《隐形的翅膀》MTV。在歌声中，当我们再次想起那个故事的时候，你有什么样的感受？（学生行为预设）在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集

3、体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。5、尽管你们的表达不一样，可老师从你们的眼神中却看到了同一个词：感动（板书，揭示主题。） 同学们仔细聆听，齐读课题。设计意图：口语交际课重在交流，通过讲述一件让自己感动的事，再次感动他人。要想感动他人首先要感动自己。因此，在交流时注重学生要入情入境，感情要真挚。注意拓宽学生的思路，广开言路。二：指导审题，明确要求从同学们的讲述中，老师知道了你们在学校、家庭、社会活动中，经历过一些让自己深受感动的事。一节课的时间，无法完全分享班上每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故事

4、。这样吧，把你们那精彩的、最令人感动的、最难忘的事写下来让我们大家分享。1、明确要求 （１）看了这个题目，你知道了什么？（学生行为预设）在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。（2）想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。3、写作文的技巧（1）把字写好，卷面干干净净。（2）作文首尾要打眼。设计意图：口语交际课重在交流，通过讲述一件让自己感动的事，再次感动他人。要想感动他人首先要感动自己。因此，在交流时注重学生要入情入境，

5、感情要真挚。注意拓宽学生的思路，广开言路。三、审清题意，明确要求1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动） 2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。四、指导选材、交流心得1．提示问题，打开思路①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？③家里发生什么事使你高

6、兴？其中让你感动的地方是什么？④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？……2．指名学生回答　　指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。（课件展示感动的图片）五、写下回忆，交流评价 1、请大家把自己身边最感动的事用笔记录下来，把最感动你的那个画面写具体。我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。） 

7、  板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动2.（课件展示）开头，结尾的佳句，供学生参考。3、交流作品，师生共同评价。   好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。六、总结提升，感悟生活如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们把它们交换，那我们手中还有一个苹果。如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就会有两份感动。继续交换的话，我们会获得许多的感动。同学们，在生活中，我们要细心观察，愿大家都能在感动中成长，在成长中感动。 七、板书设计：记一件令人感动的事 感动——真写法：抓住人