语文人教版五年级下册习作讲评：童年趣事

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1、教学内容：《童年趣事》（人教版五年级下册第二单元作文）教学目标：1通过讲评，培养学生习作的自信心。2引导学生欣赏他人的文章，取长补短，共同提高写作水平。3通过自我修改，使学生学会运用语言、动作、神态、心理把事情的经过写具体、并在评改的过程中，体验学习，成长的愉悦。教学重点：学会运用语言、动作、神态、心理把事情的经过写具体，并在评改的过程中，体验学习，成长的愉悦。教学难点：引导学生欣赏他人的文章，取长补短，共同提高写作水平。教学准备：1学生习作初稿2教学幻灯片3推送资料袋让学生学习点评方法。教学过程：一、激趣——好题共赏1出示学生写得好的题目，让学生评评谁的题目好并

2、说理由。2学生受到启发，修改自己的题目。3教师小结：好的题目是简洁明了的，是能点明中心的，是能引起别人往下读的欲望的。二、品趣———欣赏习作、学会点评1学生朗读精彩片段，思考这段文字是怎么把这件事写得有趣的。我看着那一大堆菜，忽然灵机一动，妈妈平时不是把很多衣服塞进洗衣机里一起洗吗？这样洗衣服又干净又省事，那我这样洗菜一定也可以的。嘿嘿！说不定妈妈还夸我聪明呢？想到这里，我便拎着一大包菜来到洗衣机面前，踮起脚尖掀起洗衣机盖子，小心翼翼地把菜放进去，然后轻轻地盖上盖子，按了一下启动按钮。“轰轰”洗衣机启动了，我坐在一旁，美滋滋地想着这高明的洗菜方法。过了一会儿，洗衣

3、机停了，我想，菜一定洗干净了！我又小心地打开洗衣机盖子，“啊！”这是怎么回事呀？白菜成了“光杆司令”，黄瓜遍体鳞伤，西红柿杳无踪影……这可怎么办？好心帮妈妈帮成倒忙了。这时，厨房了传来妈妈的声音：“宝贝,菜洗好没？我要炒菜了。”我一听慌了神，只好默不作声，脚底抹油——溜吧，便钻进了自己的小房间。2、学生交流分享：小作者是如何运用动作、神态、语言、心理描写把事情写得有趣的？教师小结：这段文字作者通过生动细腻的神态、动作、语言、心理描写把“我”好心帮倒忙、异想天开的傻趣表现得淋漓尽致。3、同桌互找同学作文中的好句好段并试着写评语。4、小组推荐写得好的句段，并写上评语，

4、全班展示交流。教师小结：欣赏了这么多的好句好段，发现只要抓住神态、动作、心理、语言描写就能让人有身临其境的感觉，就能让人觉得有趣。同学们的这些方法把当时的画面感，新奇感写出来了，写出了有趣。三、改趣——找到趣点，修改自己的作文老师出示修改小提示，学生抓住趣点选自己习作的一处地方进行修改，然后全班交流分享。师小结：大家在奋笔疾书修改自己的作文，相信修改之后的作文会更加精彩。四、评趣——比进步1展示修改后的文段，评评修改得怎么样？2师小结：大家的办法真不错，在适当的地方法加入适当的描写，文章就脱胎换骨，彻底变样了，同学们看，这些地方不但由瘦变胖、而且更加生动有趣了。五

5、、师总结记住作文水平是写出来的，作文能力是改出来的。回去以后，大家可以运用本节课学的知识，抓住趣点，运用神态、动作、心理、语言把事情写生动具体，写好了认认真真誊写到本子上，可以编写一本我们班的童年趣事集。六、板书：童年趣事选取趣事抓住趣点展开细节（动作、神态、心理、语言）