语文人教版五年级下册儿童诗两首教学设计

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1、《儿童诗两首》教学设计一、学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。二、学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。三、课时安排：1课时四、教学过程一、出示课题，朗读诗歌出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。二、感情朗读，体会意境（一）指导学习《我想》1、朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。（1）朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？（2）默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样

2、的情景？（3）有感情的朗读最令你神往的愿望。2、想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……◇在阳光下，春风中起舞…………3、有感情的朗读诗歌。(二)指导学习《童年水墨画》1、朗读诗歌，诗书写了几个生活画面？①静静地在街头阅读《水浒传》。②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。2、想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。体会童年生活的美好。（三）比较朗读，理解诗歌1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨

3、论。3.课堂交流，随机指导。（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。（3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？◇“我想把小手安在桃树枝上”◇“我想把脚丫接在柳树根上”◇“我想把眼睛装在风筝上”……②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？◇在街头看书◇在溪边钓鱼◇在江上

4、游泳③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景（四）诵读诗歌，感悟语言1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠──/悠出声声春的歌唱”（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”……2.说说这些诗句特别在什么地方？（1）很有韵味。（2）语言中有图画。……3、朗读或背诵这些诗句。（五）诗歌拓展阅读（五）作业1.选择背诵诗歌。2.有兴趣的，可以试着写一首儿童诗。