固体压强复习课 教学设计

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1、固体压强教学设计【复习目标】1、 进一步明确压力的概念、区别压力和重力。2、能通过探究影响压力作用效果因素的实验，建立压强的概念。3、 领会压强的概念、公式、单位，能应用压强公式进行简单的计算。4、 知道增大和减小压强的方法，能运用压强知识解释生产、生活中的实际物体。【重点、难点】重点：掌握基础知识和基本方法。难点：固体、液体的压强计算。 【学习活动】1、 回顾本章所学内容，完成知识网，并在小组内交流，相互补充完善2、 根据复习的知识点做相关的题目，并小组讨论初正确的答案，或者是从做题中总结出已学过的知识点。【教学过

2、程】一、知识点复习：（从导学案和阳光学习评价选取相关的习题来练习，并总结所复习的知识点，再做相应的练习巩固）明确压力的概念与重力的区别压力：___________在物体表面上的力叫压力。巩固练习1.为探究压强大小与什么因素有关，小明做了如图3-1所示的实验。（1）请在丙图中画出小桌和砝码对海绵的压力F。（2）甲、乙、丙图所示三次实验中，图中的小桌和砝码对海绵压强最大，你是通过观察什么现象来判断的？。明确压强的概念、作用效果压强：物体_________上受到的________叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。（3

3、）若要探究压强大小和压力的关系，你应该选哪些图？。依据是。影响压力作用效果因素压强与的大小和大小有关（4）甲图中，小桌重2N，小桌桌底面总面积为1×10-4m2，海绵的面积为1×10-2m2，则小桌对海绵的压强为Pa，它表示。（5）丙图中，若小桌和砝码对海绵的压强为500Pa，小明测量了小桌与海绵的接触面积为5×10-3m2，则小桌和砝码对海绵的压力为压强公式：__________，式中p单位是：_________，简称：________，1帕=____牛/米2，压力F单位是：____；受力面积S单位是：____(6

4、)根据图3-1，你可以提出增大压强的方法：依据是增大压强的方法：①增大压力;②减小受力面积。减小压强的方法：①减小压力;②增大受力面积二、基础练习1．水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70kg，没有陷入水平雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg，却深陷水平雪地，如图9-1-4所示。下列说法正确的是（）图9-1-4A.芳芳对雪地的压力比小明的小B.芳芳对雪地的压力和小明的一样C.芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D.受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大图9-1-5松木2．如图9-1-5所示，图钉尖的面积是5

5、×10-8m2，图钉帽的面积是1×10-4m2，松木能承受的最大压强是5×106Pa。以下说法正确的是（）A.手指至少要用500N的力，图钉尖才能进入松木B.手指至少要用0.25N的力，图钉尖才能进入松木C.图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力D.图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力3．在探究“压强与哪些因素有关”的实验中，小明利用图9-1-7所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验。（1）通过比较小桌在海绵表面的反映小桌对海绵压强的大小；图9-1-7海绵（2）从（a）

6、、（b）两个实验可以得出结论：压力__________时，受力面积__________，海绵所受的压强____________；（3）此后小明把小桌放到一块木板上，发现小桌对木板压痕的深浅比图（a）中对海绵的压痕深浅小，如图（c）所示．比较图（a）、（c），能否得出“压力一定时，受力面积越小，压强越小”的结论？_______，为什么？。二、拓展练习4．为何人坐在沙发上比坐在硬板凳上舒服？人之所以觉得舒服，是因为人坐的时候臀部所受的较小。当人坐下时，人分别受到了力及接触面对臀部的力，由于人是静止的，因此二力大小，方向。

7、无论人坐在沙发上还是坐在硬板凳上，受到接触面对人的弹力大小是相等的。但由于沙发柔软，可增大臀部与接触面之间的，根据压强公式，压力大小一定时，受力面积越大，臀部所受的越小。5．假设你一个鞋底的面积是2×10-2m2，估测你立正时对水平地面的压强。（g取10N/kg）（1）你的质量是________kg；你双脚站立时，地面的受力面积是_________；根据以上估测的结果，计算你站立时对地面的压强。（2）根据上题计算的结果，若你想安全地站在能承受最大压强为1000Pa的薄冰面上，脚下需加一块木板，求木板的面积至少多大，冰

8、面才不会破裂？（已知木板的质量为10kg）6．高度相同的实心圆柱体铁块A、正方体铁块B和长方体铁块C按图9-1-8的方式放在水平桌面上。已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小。针对“这三个铁块对桌面的压强哪一个最大”的问题，同学们提出了以下三种猜想：C图9-1-8ABh猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大。猜想二：长方体铁块的底面积