语文人教版五年级下册异域风情 单元整合教学设计

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1、第八单元异域风情单元整合教学设计执教者：王亮辉教学目标：1.抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。2.揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。3．引导学生通过小组自主、合作、探究的方式掌握主题单元课文整体学习的一般方法。4.通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。教学重点：1.抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点。2.揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。教学难点：1.注意积累课文中的优美语言，让学生开阔视野，放眼世界，从全人类优秀文

2、化中汲取营养，懂得尊重世界多样的文化；深切感受人与人、人与自然、人与动物和谐相处的美好情感。2.引导学生通过小组自主、合作、探究的方式掌握主题单元课文整体学习的一般方法。教学准备：教师准备多媒体课件。学生课前搜集与课文相关的异域风情资料。教学过程：一、直接导入，整体感知同学们，大家课前自主预习了第八单元，并且对单元主题进行了讨论，我们确定了这个单元的主题是什么？（异域风情）在这个单元，我们要学习哪几篇课文呢？（《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）课前同学们依照自己的兴趣选取了自己

3、喜欢的课文，进行了自主学习，并且大量地搜集了相关的资料，我们课中也可以一起来交流、分享。二、精读品悟，总结方法（一）.精读《25.自己的花是让别人看的》1、创设情境，导入新课季羡林先生留学德国十年，他在回忆自己留学德国的生活时，曾动情地对人们说：“在我的心灵深处，那里早已成为我的第二故乡了。”于是，季老先生感慨万千，情不自禁地写下了这篇课文--《自己的花是让别人看的》生齐读课题。2.初读课文，整体感知课前同学们已经预习了这篇课文，现在请同学们快速地浏览课文，想想这篇课文主要写了什么内容。过渡：同学们已经读懂了课

4、文大意，对德国有了初步的了解。这还不够，我们还要边读边思考，这样才会真正有所收获。3.深入研读，感悟“奇丽”。（1）德国人爱花，养花的风俗给季羡林先生留下了深刻的印象。当季老先生四五十年后再次回到德国的时候，他发出了怎样的感叹？（课件出示，齐读）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（2）默读课文，找出文中描写景色奇丽的句子，画出能体现景色奇丽的词语。预设：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”①你找到了

5、哪些最能体现景色奇丽的词语呢？。师生交流，重点理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇”这几个词。可以从字形、字义、联系以前学过的课文等方面来理解。师相机点拨。②激情朗读：德国街头到处鲜花盛开，繁花似锦，让人仿佛置身于一片芳香四溢的花海之中，这是多么美好的感受啊！让我们一起把这种美丽读出来吧！（学生朗读这段话，教师评价激励）③发挥想象，把“话”变成“画”，充分调动自己的感官，感受花的世界。（学生大胆想象，用语言描述画面，教师相机点评。）4.品词析句，感受“奇特”。过渡：好一派奇丽的景色啊！那民族的奇特又体

6、现在哪里呢？（1）小组讨论，找出课文中描写民族奇特的句子，并说一说让人感到奇特的理由。重点交流句子（课件出示）：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。①什么是“花的脊梁”？（花的枝干和叶子，花的背影）②为什么你感到奇特？小结：是的，德国人家家户户都把花最美的样子留给别人看，而自己却只能看到花的背影，还真是奇特。过渡：正是因为家家户户都这样，人人都这样，所以，难怪季老先生要发出这样的感慨——（课件出示）“人人为我，我为人人。

7、我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”（齐读）设问：你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种境界的呢？请跟同桌交流，并发表自己的看法。预设1：德国人把自己创造的美奉献和分享给别人，同时又能欣赏到别人创造的美，这就是一种十分美好的境界。预设2：我想到了我们平时在校园里面，大家都把校园当作自己的家，都来爱护它，不随地乱扔垃圾，见到垃圾也能弯腰把它捡起来，让校园时刻保持干净整洁的样子，这样我们每个人也都能保持愉快的心情了。预设3：我觉得这种境界就是我们每个人首先都要懂得做那个先付出的人，这样的话，在你需要帮助的时候，大家都

8、会向你伸出援助之手了。我想这就是“人人为我，我为人人”的美好境界吧。师相机板书：奉献分享小结：季羡林爷爷不仅带领我们欣赏了德国奇丽的景色，还让我们认识到了德国这个民族崇高的精神品质，他真不愧是学界泰斗。5.拓展课外资料，深化对课文的理解。①生补充“德国人安装下水井盖的视频”。其他学生谈自己看完视频后对德国人的印象。小结：从视频中，我们可以看到德国人换下水井盖像制作精密的仪器那样严谨细致