第十一章 功和机械能 第二节功率

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1、功率教学设计开原市第五中学左桂华一、教学目标：1、知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2、能结合生活中的实例说明功率的含义。3、能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。二、教学重点和难点：功率的概念是本节的教学重点。功率的单位是由功和时间的单位组成，学生的感性认识较少，不易对功率单位形成具体观念，故功率的单位是教学难点。三、教法：本节课采用以讨论交流的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简单易操作的测算功率的实验探究活动激

2、发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣；用计算机多媒体课件辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，增加学生阅读量，扩大学生的知识面，也可节省许多板书时间，让学生在课堂中能有更多的时间自主讨论学习。在教学中，关注不同学生的个性差异，因人而异，根据学生对基础知识的掌握程度不同，让他们承担不同的任务，创造机会鼓励他们发挥所长，获得成功的喜悦，以促进全体学生共同发展。四、学法：本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习

3、方法知道比较做功的方法，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，用实验探究的方法学会自己测算功率，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。五、教具：电化教具：多媒体课件六、教学过程设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动温故知新创设情景，引入新课一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式？一、播放多媒体素材用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?检查学生对上节课内容掌

4、握的情况。教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。为本节课知识的应用打下基础。由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。认知层面类似的事例还有吗？（启发思考）讲授新课二、功率的概念及计算公式1、大屏幕展示机器和人做功的图片，得出比较做功快慢的两种方法。2、向学生提供数据说明在做功时间长短和做功多少都不同时如何比较做功的快慢？3、用速度的有关知识和本节内容完成自学表格。4、进一步理解功率的知识。教师启发，学生得出结

5、论。①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快以前学习过在路程和时间都不同时比较物体运动的快慢。学生回答，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：对本节课的内容重新梳理。学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。用类比法知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。突破重点、难点。认知层面认知层面知识的运用与迁移小

6、结介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。大屏幕展示一些物体的功率。5、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。6、即时应用解一道计算题。三、小结请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。导入功率的概念，循序

7、渐进，恰到好处。通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。学以致用使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力认知层面理解层面认知层面理解层面认知层面练习四、典型习题教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，

8、功率──单位时间内所做的功。给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。理解层面七、教学反思：功率的教学一个难点,以往的教学过程按教科书的思路进行授课,课堂显得枯燥,学生学习热情不高。本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效