第十一章 功和机械能第一节 功

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1、八年级物理教学教案标题11、1功学科八年级物理科任老师一、学习目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式,以及表达式中各物理量的物理含义和单位。3.能应用公式W=FS进行简单的计算。二、教学重点明确力学中功的含义。三、教学难点判断力对物体是否做功,以及做功的计算。四、教学方法授法直观法(演示实验、多媒体课件) 阅读指导法 讨论法归纳法内容问题1.物理学中什么叫做功?2.力对物体做功的必要因素是什么?3.哪些情况下力对物体没有做功?4.如何计算

2、做功的多少?教学过程 (一)、潜伏训练1、如图1,小丽用10N的力提着水桶在水平地面匀速前进,请画出手对水桶的力的示意图。2、‘重为30N的铅球抛出后的运动轨迹如图2,请画出铅球运动过程所受重力的示意图。图13、用力向右推水平桌面上的小车,小车前进,则小车受到几个力的作用?哪个力的作用对小车有了“成效”?(二)精讲释疑1、功的定义:小车在向右的推力作用下向右运动,说明力对物体的作用成效,此时力对物体做了功;物体在叉车向上的托力作用下,被举高,托力对物体做功。如果一个力作用在物体上,物体在力的方向上移动了一段距离,就

3、说这个力对物体做功。(试分析图1、图2中的提力和重力是否对物体做功?)2、判断力对物体做功的两个必要因素:(讨论交流)分析甲、乙、丙图三种做功的情形,是什么力对物体做功?他们做功有什么共同点?归纳做功的必要因素:(1)、__作用在物体上的力_,(2)、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备,则力做了功。3、根据做功的必要因素,归纳三种不做功的情况:(演技大比拼)(1)有力无距例如:推而不动(2)有距无力例如:人对飞在空中的球(3)力距垂直例如:提水而走学生活动:1)、举重过程中,何时做功?何时不做功?2)

4、、判断下列说法是否正确?4、功的计算(控制变量法)图例分析:1、比较甲、乙,移动距离相同时,拉力越大,__乙__图拉力做的功多;比较甲、丙,拉力大小相同时,移动的距离越大,丙_图拉力做的功多。2、根据以上分析说明做功多少与_作用在物体上的力_和_物体在力的方向移动的距离_有关,关系是_功等于力和物体在力的方向移动的距离的乘积。计算公式:功=力X距离W=Fs各物理量单位:F——牛顿(N)s——米(m)1J=_1_N·mW——焦耳(J)1J的物理意义:1N的力使物体在力的方向上,通过1m的距离时所做的功为1J。例题解析

5、:课本P64.W=Fs=800NX3000m=2.4X106J延拓:雪橇和原木受到的总重力是多少?总重力做功多少?(三)小组讨论起重机把重力5000N的物体从地面匀速提升到10m高度处,又沿水平面方向移动6m。在这两个过程中,起重机对物体向上的拉力总共做了多少功?解析:1)、上升时,拉力做功,W1=Fs=5000Nx10m=50000J2)、水平移动时,力距垂直,拉力不做功,W2=0J故总功W=W1=50000J。(四)分层操练完成导学导练练习。(五)点拨发散1、做功的必要因素:(1)、__作用在物体上的力_,(2

6、)、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备,则力做了功。2、做功的多少由W=Fs决定,即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关,与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。板书设计§11.1功一、做功:1)、作用在物体上的力F2)、物体在力的方向上移动的距离s二、不做功的情形:(1)有力无距(2)有距无力(3)力距垂直三、公式:W=FsF——牛顿(N)s——米(m)1J=1N·mW——焦耳(J)

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