重力_物理_初中_赵永刚

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1、《重力》教学设计【教学目标】1．知道重力是由于地球的吸引而产生的，会用弹簧测力计测量物体的重力；2．懂得g=9.8N/kg的物理意义，能运用重力计算公式解决相关问题；3．由实验感知重力的方向，能运用重力方向总是竖直向下这一结论对实际问题做出分析；4．了解物体的重心，了解重力势能；5．通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力；6．培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神；【教学重点】1．重力的概念、探究重力大小与质量成正比G=mg；2．理解重力的方向总是竖直向下及其应用。

2、【教学难点】理解重力跟质量成正比【教学准备】钩码、弹簧测力计、铁架台、细线【教学设计】教学步骤学生活动教师活动设计意图整情境引入观察瀑布、苹果落地、蹦极、羽毛落地的图片。师：熟透了的苹果为什么会下落，水为什么会从高处向地处流，这都和我们将要学习的重力知识息息相关。优美的图片充分调动学生学习的积极性、好奇心和求知欲，奠定本节课情感基调。分一万有引力动画：太阳系家庭成员问：为什么行星沿着轨道运动不会飞离？分析绳子给橡皮施加了一个向心力思考：行星与太阳之间有引力拓展学生思想空间做一做：细线栓橡皮做圆周运动，为什么没有被甩出去？思考物体下落原

3、因归纳万有引力物体受到地球引力分二重力概念学习了解学生举例总结：地球上一切物体都有重力归纳：由于地球吸引而使物体受到的力生活中那些物体受到重力？重力无处不在分二重力的大小小组讨论展示使用弹簧测力计测量不同物体的重力猜想：与质量有关物体质量越大，所受重力越大小组讨论，展示测量方法学生小组合作：找出器材，设计实验，设计表格、展示学生小组合作实验探究重力与质量的关系学生画出图像学生借助数学知识归纳G=mg并计算出g的数值物体所受重力一样吗？如何测量重力大小问：通过刚才实验，重力大小与什么因素有关？大小关系怎样？问：重力有大小，如何测量重力大

4、小？如何探究质量与重力关系？引导学生设计探究过程引导学生分析数据：物体所受重力与质量成正比引导学生画出图像物体重力G与m的具体函数关系怎样？G的物理含义是什么？探究重力和质量的关系是本节课的重点内容，在学生展示前，教师对这组略做指导，使他们的展示过程尽量符合学生的认知规律；在展示完后，教师要精讲点拨，及时解决在巡视过程中发现的学生的困惑借助速度、密度说出含义学生展示公式练习分三重力的方向观察总结回答重力方向不变竖直向下了解学习中垂线、水平仪F垂直向下G竖直向下学生练习交流实验演示：铁架台绳子悬挂小球，并逐渐倾斜课件展示展示生活中重力方

5、向应用辨析：向下走进生活分四重力的作用点学生自学阅读课本完成问题1.重力在物体上的作用点叫做。质量均匀、外形规则的物体重心在引导学生学习物体作用点培养学生自学能力合本节收获学生归纳本节课所学到的知识师：这节课我们有哪些收获？学生了解一节课重点知识测学生练习展示题目巩固知识板书设计重力1、重力（G）：因地球的吸引而使物体受到的力2、重力方向：竖直向下应用：重垂线3、重力大小：重力和质量成正比：G＝mg　　g=9.8N/Kg　质量为1Kg的物体，受到的重力是9.8N。4、重心：重力作用点