物理人教版九年级全册热机.1热机

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1、第十四章《内能的利用》第一节、热机教学目的：1.了解四冲程汽油机的基本工作原理。2.能说出柴油机与汽油机在构造和工作过程中的不同。3.通过能量的转化和转移认识热机的工作过程。4.通过阅读科学世界“现代汽车”扩展学生的知识面教学重点：汽油机的工作原理及能的转化过程教学难点：四冲程汽油机的基本工作原理学情分析：本节利用挂图、模型分析，要注重培养学生的观察能力和分析总结能力，培养学生的比较能力，所以在教法上有演示、引导学生观察、分析讨论、比较、联系实际这些环节。  “汽油机”利用挂图和实验仪器演示汽油机

2、的四个冲程，使学生在理解工作过程的内在逻辑联系。体会到汽油机的发明是人们智慧的结晶，在技术应用领域人们可以充分发挥自己的聪明才智。  “柴油机”要注意比较教学，学生自主分析汽油机和柴油机的相同点和不同点，提高学生的甄别、判断、比较能力，教师还可以提供一些关于内燃机的资料，学生阅读，增强信息处理能力。教法学法：讲授法、讨论法、演示实验法、多媒体课件演示法教学准备：内能做功演示器、汽油机模型、柴油机模型。教学过程：（一）引入新课：让学生猜一猜它是谁。学情预设：人们的耕、织、运、作、行等活动，依靠畜力、

3、风力、甚至人力。它来之前向学生展示五幅图片，分别描述古代人农耕、织布、车水、行路、行船。提出：古人如何获得动力？它来了，带来一场革命，向学生展示五幅图片。分别描述蒸汽时代的纺织、火车、轮船，热蒸汽为我们提供了强大的推力，把人们从繁重的体力劳作中解放出来。设计意图：示图片，用热机的出现给人类生活带来巨大变化引入新课，向学生介绍热机简史，为学习热机做准备。（二）新课讲授：一、热机发展简史1．向瓦特致敬：介绍瓦特对蒸汽机改进做出的贡献。2．学情预设：学生回答：笨重，只能用于大型机器；不够环保。让学生说一

4、说蒸汽机的弊端。3．学情预设：学生回答：轻巧；相对环保。展示内燃机图片，让学生说一说与蒸汽机比较，它都有哪些优点。设计意图：我们在享受科技发展给我们生活带来的巨大变化的同时，更要尊重科学，敬仰推动科技发展的人。这样学生才会向往“将来成为他们那样的人”。二、热机1．热机的原理（1）学情预设：结果：燃料燃烧时化学能转化为内能，传给水和水蒸气；水蒸气把塞子冲出去，水蒸气的内能转化为塞子的机械能。实验演示讨论：实验中能量转化的情况。设计意图：提高学生对已有事物的质疑能力。用课本中的实验，简洁、直观地阐述热

5、机的工作原理。（2）学情预设：利用内能做功的机械。回答：什么是热机2．热机的种类迄今为止，已经出现的热机有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。设计意图：学生是第一次学习这种复杂的机器，没有必要讲的结构都可以不讲。但马达和飞轮作为第一次启动时的动力源与保证发动机连续工作的关键结构，有必要说出它们大致的位置，便于学生思考、以解决后面的疑惑。三、内燃机1．分类：展示摩托车和重型卡车的图片。根据所使用燃料分为汽油机和柴油机两大类。2．汽油机(1)观看汽油机剖面图，介绍进气门、排气门、火花塞、活塞、汽缸、

6、连杆、曲轴等重点结构。(2)什么是冲程？教师：活塞在汽缸内从一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。（3）学生阅读课本，了解四冲程汽油机的工作过程。（4）播放汽油机工作过程的动画，放慢播放速度，边放映，边请学生解说。（5）想一想①学情预设：答题要点：压缩冲程发生了机械能向内能的转化，获得了温度较高的混合气体；做功冲程发生了内能向机械能的转化，汽车从做功冲程中获得的机械能，远远超过了压缩冲程中消耗的机械能。在四个冲程中，哪些冲程发生了能量的转化？②学情预设：答题要点：做功冲程获得了动力。哪个冲程使汽车

7、获得动力？③学情预设：答题要点：排气冲程。哪个冲程排出了汽车的尾气？④学情预设：答题要点：提供第一次启动时的初动力，主要完成吸气和压缩冲程。当做功冲程如约发生后，其余的冲程就依靠飞轮的惯性完成了。依靠飞轮惯性完成的冲程是：吸气冲程、压缩冲程和排气冲程。老式摩托在启动时，需踏动启动杆，这是为什么？⑤学情预设：答题要点：是一个电动机，依靠电力转动的机器。当马达帮助发动机完成吸气和压缩冲程，假如做功冲程能如约完成，马达就完成启动任务了。过去的老式汽车都是靠手摇完成第一次启动的。现在，一些简单的农机，比如

8、小拖拉机，在启动时，还有用手摇方式启动的。现代汽车里的马达（motor）起什么作用？教师适当加以引导，让学生自己回答，关键之处教师重申放大。设计意图：“第一次启动”的环节设计，主要目的有三个：1．说明第一次启动的动力从哪里来？2．满足喜爱汽车知识的学生的求知欲；3．描述汽车发展的一个片段，贴近生活。3．柴油机（1）柴油机的工作过程播放动画，让学生看到柴油机和汽油机在构造、工作过程上是大致相同的。（2）学情预设：①柴油机燃烧室顶端有一个喷油嘴，柴油直接喷入。②吸入物质不同，吸气冲程只