物理人教版九年级全册串并联电路特点

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1、二、新课讲授（一）实验探究串、并联电路的特点问题设置1：（1）在原电路的基础上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。（2）请你根据所连接的实物电路，分析小灯泡连接关系，给电路起名字。（3）根据实物电路画出对应电路图。任务二：探究串、并联电路连接特点思考：根据所连实物电路，分析两盏小灯泡连接的特点是什么？1．连接特点：串联：用电器顺次连接；并联：用电器并列连接。2．电流流径特点：思考讨论展示思考回答交流通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。学生通过“动手”实验，对

2、串、并联电路的连接特点有了深刻的认识。引导学生串联：电流只有一条路径；并联：有干路支路和节点，有几个用电器电流就有几条路径。问题设置2：（串联和并联电路暗箱演示板）当我们不能看到连接电路的导线时，就无法用上述方法来判断连接情况。而通过观察小灯泡的摆放来判断是否可靠？若不可靠，又能采取什么方法呢？（不能损坏用电器）活动三：探究用电器工作情况方法：闭合开关，使电路工作后，再小心抬起一只灯泡，使它和灯座之间不能接触，观察另一盏灯的工作情况。3．用电器工作情况：串联：各用电器相互影响，若其中一个断开，其它用电器不工作；并联：各用电器相互不影响，若

3、其中一个断开，其它用电器工作。问题设置3：串联电路只有一条流径，一个用电器损坏，其它用电器无法工作，那么串联电路需要几个开关？开关的位置是否影响它的作用？并联电路有多条流径，电路中只有一个开关能否方便地“单独”控制各用电器的工作？思考讨论回答思考合作实验总结思考讨论对比串、并联电路的电路图，初步形成电流流径法分析简单电路连接的能力，为进一步学习电学知识奠定基础。利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同时纠正学生在生活中所形成的错误观点。教师通过环环相扣的问题，引导学生制定出切实可行的实验方案，指导学生的探究朝预期的方向发展。任务四：探

4、究串联和并联电路中开关的作用4．开关的作用：串联：一个开关控制整个电路且与所处位置无关。并联：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的支路。（二）生活中的电路设置情景问题1：请看大屏幕，尝试用今天所学知识识别生活中的电路的连接方式，并说出识别方法。问题2回答合作实验展示思考思考学生通过分析生活中的电路，体会物理的价值，学以致用。创设问题情景，置疑引新。：彩灯电路属于串联，还是并联？（展示彩灯电路）谁能用我们已学的知识来识别。