物理人教版九年级全册18.3测小灯泡电功率

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1、学校磴口县诚仁中学组别物理教案类型集体备课教案备课时间学年度学期2014-2015学年度第一学期本章共备课时课题18.3测量小灯泡的电功率年级九年级主备人参加人课时划分教学目标知识与技能1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。2.通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。过程与方法能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。情感与态度通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用

2、电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。教学要点教学重点会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。教学难点学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。教学内容设计意图一、导入新课1．电功率是描述             的物理量，计算电功率的公式有   和       。2．到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？ 3．画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原理是：       。 教师及时公布诊断评价试题答

3、案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。诊断学生在新课学习前，是否具备或已经掌握与新课学习所必要的和密切相关物理知识，为新课学习做好前提性诊断和及时补偿矫正。二、新课教学【提出问题】问题1：如何测量一个额定电压为2．5v小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？【设计实验】 1．实验原理：                      。 2．实验目的：                      。 3．实验电路图： 4．实验表格： 

4、提示：在连接电路中，应注意哪些？【进行实验】 问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？ 分别测量以下三种情况下的实际功率。 1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。 2．使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。 3．使小灯泡两端电压低于额定电压0．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。【分析论证】 根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？ 比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。【交流评估】 1．实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发现

5、小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。 2．另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮。这说明他在闭合开关前没有                     。利用已学伏安法测电阻和电功率知识，引导学生思考如何进行测量小灯泡电功率电路设计。引导学生注意电学实验操作中，要注意电路安全及电路元件的保护。根据实验原理，进行实验探究。体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区别，认识到实际功率是变化的，额定功率是不变的。能根据实验中产生的现象，准确地找出电路连接时产生的故障。引导学生学会知识的迁移。三、课堂小结 1．这节课同学们有哪些收获呢？ 2

6、．同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2．5V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？灯泡的亮度将如何变化呢？电压能太大吗？ 3．实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？进一步领会和理解小灯泡实际功率与额定功率不同。 进一步理解本次实验探究目的。