物理人教版九年级全册22.3 太阳能

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1、2016——2017年度“一师一优课、一课一名师”活动人教版九年级第二十二章第三节《太阳能》教学设计一、基本信息课题人教版九年级第22章第3节《太阳能》课型新授姓名张翠华年龄35教龄11职称中一学校庄河十中联系电话15942660720二、教学分析课题与课标、教材的分析教材通过介绍太阳能的产生及太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。本节以讨论和实验为主，让学生更加认识到学习科学知识的必要性。学情分析九年级学生已经有了一

2、定的学习能力，结合小学自然和平时的电视及各种媒体了解本节课的基本内容，学生是可以很好的完成本节课的探究性学习。随着太阳能电池和太阳能热水器等设备的普遍使用，也有利于本节课的学习。教学目标1、知道太阳能的特点。2、大致了解太阳能的利用方式和转化方向。3、通过实验，激发学生的学习兴趣，提高学生爱发明爱创造的能力。4、培养学生节能环保意识和可持续发展的科学理念。教学重难点重点太阳能的利用及其转化难点对地球上来自于太阳的能量的判断和理解教学资源实验准备喷漆、矿泉水瓶、黑白盘各一个、水、太阳能帽、太阳能车其他资源多媒体课件三、教学设计教学内容与环节教师活动学生活动意图时间课前：

3、实验准备把学生准备好的矿泉水瓶及装水的盘子拿到太阳光下晒节省上课时的实验时间，现象明显课堂一、导入新课播放关于大学生发明太阳能小车的视频，并提出问题：视频中的小车是利用什么能工作的？提出问题：观看视频，回答问题：视频中的小车是利用太阳能工作的。激发学生的学习兴趣，从而引入新课31二、新课教学1、太阳巨大的核能2、太阳是人类能源的宝库你还知道哪些利用太阳能工作的设备呢？展示课件，让学生阅读课本“太阳——巨大的‘核能火炉’”这一段文字。提出问题：1.我们现在开采的煤、石油等化石资源，是如何形成的？2.为什么说“太阳是人类能源的宝库”呢？学生课前已查找关于太阳能优点的资料，

4、教师让学生把太阳能的优点汇总在组长那，写在一张纸上给学生布置任务，课后要查找关于太阳能缺点的资料学生回答：太阳能充电宝、太阳能计算器、太阳能热水器、太阳能发电站、太阳能帽……阅读课本，回答以下两个问题：1.太阳的结构由哪几部分组成？2.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生__________，释放出巨大的核能，并以____和____的形式向四周辐射开去。讨论并回答问题汇总太阳能优点到组长那（1、太阳能十分巨大；2、太阳能供应时间长久，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；3、太阳能安全、清洁、无污染。4、不排放CO2等等）各小组长汇报太阳能的优点扩大学生的视野，调动学生

5、的积极性培养学生的自学能力培养学生的自学能力和讨论交流的能力锻炼学生的收集资料的能力及分享资源的能力让学生学会用辩证唯物主义的思想去看待事物——44213、太阳能的利用分组实验提出问题：人类是怎样利用太阳能的？除了间接利用储存在化石燃料中的太阳能外，还可以如何直接利用太阳能呢？播放太阳能转化为内能的视频教师指导，点拨学生的实验列举其他利用太阳能的例子学生回答：1.间接利用：存贮在化石燃料的太阳能。2.直接利用太阳能的方式有两种：①用集热器把水等物质加热，把太阳能转化成。②用太阳电池把太阳能转化成。观看视频学生分组实验1、两个大小相等装满水的矿泉水瓶，其中一个喷上黑色的

6、油漆，在太阳光下暴晒，学生用温度计测水温，结果黑色的瓶子水温明显高2、黑白盘中装等量的水，同1暴晒，测水温3、用学生买的太阳能帽子做实验，让太阳能电池正对太阳光，结果帽上的风扇转动4、用学生课前组装好的太阳能小车做实验，太阳能电池板正对太阳光，小车轮子转动学生观看课件中的例子凡事都有两面性，培养学生科学的世界观。让学生了解利用太阳能的两个方面，能从能的角度去分析激发学生的动手实验兴趣锻炼学生的动手能力，提高学生思维能力，培养学生实事求是的科学态度让学生明白黑色物质更容易吸收太阳的光。让学生深刻明白太阳能可转化为电能和内能2212课堂练习发检测卷等学生做完后对答案学生认

7、真做卷，做完后对答案检测本节课的知识点，5学生练习，及时反馈信息课堂小结让学生思考本节课的收获有哪些？教师补充本节的要点思考本节课的收获并回答出来提高学生的归纳总结能力3课后作业1、掌握太阳能集热器原理2、继续研究发明太阳能小实验学生记下作业培养学生爱发现爱实验的兴趣1板书设计22.3太阳能一、太阳-巨大的核能火炉二、太阳是人类能源的宝库※三、太阳能的利用1、太阳能→内能2、太阳能→内能四、小结四、教学反思　　本节课设计发明活动在器材的选择上有很大的灵活性，所以要在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得。同时也要培养他们严