物理人教版九年级全册电路分析

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1、电路分析教材分析电路的分析是解决电学问题的基础，也是学生解决电学问题需要通过的第一道关卡；电路分析是对电学知识的综合应用，也是这几年中考命题的热点和难点。电路分析综合了电流、电压、电阻规律的应用以及对电功率问题的理解。学情分析:学生对电学的灵活比较难以适应，觉得比较没有系统性，故在复习中应让学生站在较高的高度上，理清电学知识点之间的联系，才能灵活应用。学生对解决综合性问题有一定的困难，同时也有一定的畏难情绪，因此在本节课的设计上从易到难，让学生逐步适应。知识与技能1.会针对具体问题分析相应的电路2.能够熟练应用欧姆定律、以及电功率公式解决实际问题过程与方法1

2、.通过教师讲解的例题进行电路分析，学会设计电路的方法2.在电路的设计过程中，掌握相关物理量的规律，学会识别电路的方法情感、态度、价值观通过解决实际问题感受物理源于生活服务于生活的精神新课教学引入：这节课我们继续学习电路分析（板书：电路分析）教师：老师这有两个灯泡L1，L2，三个开关S1，S2，S3请同学们仔细观察实验现象，帮老师把电路图画出来。演示：闭合S1，L1亮，闭合S2，L2亮，闭合S3，，L1，L2同时亮，L1，L2较暗闭合S1，S2，L1，L2亮，L1，L2与单独工作时一样亮。【例1】学生设计电路图教师：﹡﹡同学设计的非常好，这个是老师设计的电路图

3、，跟大家的图基本一致，只是开关的位置有所不同，请﹡﹡同学用老师的电路图给同学们来分析一下你们的设计思路。学生：闭合S1，L1亮，说明S1控制L1闭合S2，L2亮，说明S2控制L2闭合S3，L1，L2同时亮，比它们独立工作时暗，所以它们串联闭合S1，S2，L1，L2亮，L1，L2与单独工作时一样亮。证明L1，L2并联教师：闭合S3，L1，L2串联，L1，L2都发光，再闭合S1会怎么样呢？学生：根据电流法我们可以看见，L2被部分短路，电流只有一条路径，只剩L1发光。教师：我们通过实教师：哪位同学还有别的分析方法？学生：电位法，跟电源正极相连的导线都是高电位，跟负

4、极相连的导线都是低电位，通过分析可知L1两端有电位差，L2两端没有电位差，所以只有L1发光。教师：非常好，请坐。等效电路图为我们通过实验来验证一下。跟同学们的分析是一致的。教师：闭合S2、S3，请**用电位法给大家分析一下。学生：跟正极相连的导线的电位都跟电源正极一样是高电位“+”，跟电源负极相连的导线都是低电位“-”，L1两端都是高电位，没有电位差，所以没有电流通过，L2两端有电位差，电流从高电位流向低电位，所以等效电路图为教师：回答的很正确，请坐。刚才的实验我们可以画出四个等效电路图。灯的亮度由实际功率决定，所以整个电路的亮度由整个电路的实际总功率所决定

5、。由公式由可知，电路的电源电压是不变的，串联电路中的总电阻比其中任何一个电阻都大，并联电路的总电阻，其中任何一个都小，所以我们可以知道，串联电路的实际总电功率最小，并联电路的实际总电功率最大。因此整个电路会有四种亮度。教师：接下来我们做一道题来巩固一下所学的知识。【例2】下图是某家用电热器内部电路结构图，其中R1、R2为加热电阻丝（R1>R2）。通过电阻丝的不同连接方式，可使电热器提供不同的发热功率，（1）请你设计连接方案并画出等效电路图。教师：**同学，你来回答一下。学生：我觉得应该有四种不同的连接方式。第一种，将1和3连接。电路中只有R1。第二种将1和4

6、连接，2和3连接，电路中只有R2。第三种将2和3连接，R1和R1串联。第四种将1和3连接，2和4连接，但是他们中间不交叉相连。R1和R1并联。教师，非常好，请坐。教师：这四个等效电路图的发热功率是什么呢？请**同学回答一下。学生：电路中电源电压是220V不变，我们由公式分别可以写出这个电功率的表达式。教师：刚才我们分析的是两个用电器的电路，现在我们来分析三个用电器的电路。【例3】（1）只闭合S1，哪个灯泡会亮？哪位同学帮助大家分析一下？学生：我通过电流法分析。从电源正极出来，电流通过L1，L2，L3，回到负极，三个灯串联。教师：很好，请坐。（2）只闭合S1，

7、S2，L1亮。分别用电流法和电位法分析（3）闭合S1、S2、S3，L1、L2、L3亮。电位法分析【例4】在如图所示的电路中，总电流I为1.2A，R1＝R2＝2R3，则通过R2电流大小为，方向。断路法分析三个电阻并联，并分析R2电流方向【例5】如图所示电路中的a、b、c为三只电表（电压表或电流表），闭合开关S，标有“3V3W”的灯泡L1正常发光，标有“6V3W”的灯泡L2虽能发光但较暗，若不考虑温度对灯丝电阻的影响，问：（1）a、b、c填什么电表？（2）a、b、c电表的示数？（3）灯泡L2的实际功率？【例6】小雨房间有两盏灯，总开关S1闭合后，若将单刀双掷开关

8、S2拨至a处，房间吸顶灯L1亮；若将S2拨至b处，壁