物理人教版八年级上册4、1光的直线传播

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1、课题4.1光的直线传播课时安排1课时三维目标知识与技能1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。2.理解光沿直线传播及其应用。3.能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。4.记住真空中的光速c=3×108m/s，并能根据光速进行简单计算。过程与方法1.经历探究光的直线传播，培养学生的提出问题的能力猜想能力，学会设计科学探究的试验方案，并动手实验分析现象，得出结论，有初步的分析概括能力。2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观1、通过观察、实验和探究活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态

2、度；2、阅读“科学世界 我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。教学重点1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点2、光的直线传播的例子及应用教学难点运用光的直线传播的知识解释实际现象教学方法讲授法、演示实验法教具准备激光笔、水槽、玻璃砖、带有小孔的硬纸板、蜡烛等教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生观赏图片提问：在黑暗的屋子里，人为什么看不见物体？欣赏图片，并意识到今天所学与光有关回答问题由图片引入，激发学生兴趣，吸引学生注意力新课教学 一、光源人们能看见东西的条件是什么呢？人们能看见东西必须要有光，而且光必须

3、进入人的眼睛，那光是从哪里来的呢？我们把能发光的物体叫做光源。自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？然后给光源进行分类。讨论：月亮是不是光源？镜子呢？学生依据平时经验回答问题学生自己列举身边的光源有哪些光源分类：（1）自然光源：如太阳、萤火虫、水母（2）人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。认识光源，以及分类培养学生的观察能力，归纳能力新课教学注意：光源指的是能够自行发光的物体，而有些物体本身不发光但由于它们能反射太阳或其他光源射出的光，好像它们也是在发光一样（像月亮、珍珠等），不要认为它们是光源。二、光的传播1、光的直

4、线传播的条件请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。我们的观察是否正确，需要通过实验来验证一下。选择的不同器材，设计三个实验分别观察光在固体、液体和气体中是如何传播的？①光在空气中传播。②光在水中传播。③光在玻璃中传播。学生回答并列举实例学生设计并观察实验，了解光的传播路径[实验]光在空气中传播：空气中喷出大量水雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光在空气中的传播路线[实验]光在水中传播：用烧杯装适量的水，让激光笔垂直于水面射入水中（在水中滴

5、入少许牛奶），观察光在水中的传播路线。[实验]光在玻璃中传播：让激光笔挨着玻璃砖照射，观察光在玻璃中的传播路线。学生观察实验现象并总结通过简单的实验让学生明确光的传播路径。培养学生的实验操作和观察实验的能力新课教学归纳：光在同种均匀介质中才沿直线传播。2、光线展示生活中光沿直线传播的图片，学生想象光线的形象。  引导：为了直观的描述光的传播路径和方向，我们用一条直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。强调：光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段，是假想的。3、光的直线传播现象提问：我们知道了光是沿直线传

6、播的，那么生活中有哪些现象能够用光的直线传播来解释呢？①影子的形成学生听讲并了解光线的画法使学生认识到模型法的应用使学生会用所学知识解释实际问题新课教学启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因演示日食、月食的形成.日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明

7、的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.③小孔成像：学生完成P70想想做做4、光的直线传播在实际生活中的应用观看图片，并讨论分析演示观察小孔成像画出小孔成像的光路图，进一步了解光沿直线传播培养学生分析问题的能力提问：光的直线传播在实际生活中有什么应用？请同学们结合生活实际举些例子举例：激光准直、瞄准射击、排队看齐。三、光的传播速度提问：1、为什么先看到闪电后听到雷声呢？2．光在真空中传播的速度是多大？3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？4．光和声音在传播方面有哪些不同？总结：1、光在真空中的传播速度最快，光在真空中的传播速度是3

8、×108m/s；光在空气中的速度可认为是3×108m/s.2、光在