物理人教版八年级上册第4节 光的折射

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1、第12周第1课时课题名称第4节光的折射　课时安排第1课时授课类型新授课课标依据通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。　教材分析本节课先用图片展示光的折射现象，再通过实验探究光的折射现象的特点，最后再说生活中的一些折射现象的应用。学情研判光的折射是生活中很常见的光学现象，通过前三节课的学习，学生已经对光现象有了一定的认识，但对具体的实验探究过程和生活中的应用还是会较难。学习目标1、通过教师演示、学生探究，知道光折射时的特点，知道光在发生折射时，光路是可逆的。2、通过作图练习、教师引导，能够利用所学知识解释生活中的

2、折射现象。评价任务1、教师演示光的折射，学生进行实验探究，较准确的总结出光的折射的特点；2、学生作图练习、教师引导学生分析光的折射现象，学会用光的折射特点来解释生活中的折射现象。重点难点探究光的折射现象及特点。利用所学知识解释生活中的折射现象。课前准备　光的传播反射折射实验器、纸杯、硬币、激光笔、水教学方法讲授法、讨论法、演示法、探究法、多媒体教学法学习方法概括归纳法、观察实践法、自主学习法、探究学习法、合作学习法学习过程教师活动（精讲）学生活动（精练）评价要点一、引入小魔术：又见消失的硬币教师边说边演示问：你们知

3、道为什么硬币又看见了呢?引入今天的新课。二、新课过程光在同种均匀介质沿直线传播，如果光从一种介质进入另一种透明介质会怎样呢？（一）光的折射特点1、演示：2、介绍基本概念3、对比回顾光的反射定律的结论，思考光的折射时的特点。4、对比光的反射实验，引导学生做出猜想。5、提出实验观察要求和小组合作要求，学生进行实验。　活动一：1、2人一组按步骤做实验2、观察现象3、思考教师的问题活动二：1、观察教师演示实验现象2、回答光的折射时的基本概念。3、回顾光的反射定律4、学生做出猜想。5、按教师观察要求和组内分工做实验。激发学生

4、兴趣，引入新课。引导学生观察。明确组内分工达成目标11、引导学生讨论，教师板书2、引导学生进行想想做做3、教师板书结论4、引导学生分析两种光的折射情况。5、板书结论6、作图练习1、小组讨论、汇报。2、再做实验并观察。3、讨论并集体回答。4、分析两种光的折射情况时角度的大小关系。5、学生汇报总结6、学生在本子上作图。巩固目标1（二）、生活中的折射现象1、展示图片2、引导学生分析插入水中的筷子会怎么样？3、讨论：怎样才能叉到鱼?4、说一说课前小魔术的原因？5、引导学生分析海市蜃楼形成的原因？三、练习课后作业P84第1、

5、2题活动三：1、观看图片2、分析插入水中的筷子偏折的原因。3、小组讨论怎样才能叉到鱼?4、说出课前小魔术的原因。5、学生分析海市蜃楼形成的原因。活动四：在书上完成作图，1位同学在黑板上板书引导学生用物理知识解析生活中的物理现象。达成目标2检测目标1的达成课堂小结　本节课主要讲光的折射特点及应用。板书设计一、光的折射特点1、三线共面。4、垂直入射，不改变方向。2、法线居中。5、在折射现象中，光路可逆。3、空气中的角最大。二、光的折射应用水中的筷子偏折、叉鱼、海市蜃楼课堂检测　无作业　大册P511—8，P521--7课

6、后反思优:学生在进行实验探究前，教师的示范演示有助于学生的实验探究，同时给出了学生实验探究时要观察的方向和小组分工，做到实验探究时的分工明确和要观察的问题清楚，符合八年级学生的实验探究的实际情况。不足：1、在学生探究光路可逆这一环节中，由于教师在这一环节中没有用激光笔具体演示，只用手比划了一下，当学生探究光从水进入空气时，入射角较大时，会发生全反射，看不到折射光线，耽误了时间。2．在进行光的折射的应用，“讨论怎样才能叉到鱼”这一环节拔高了教学目标，学生作图耽误了时间，以致于最后一个练习环节没时间进行。措施：1、教师

7、应当演示光路可逆这一环节，同时提示探究过程中光从水到空气时中的入射角度不能太大。2、“讨论怎样才能叉到鱼”这一环节不应该让学生作图，教师直接出示作图，让学生讨论发生光的折射时，产生这种现象的原因。