大规模的海水运动.教案doc

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1、大规模的海水运动教案●课的类型新授课●三维目标知识与技能1.通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。2.了解洋流对地理环境的影响。过程与方法1.读图分析法、比较法、案例分析法。2.通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。情感、态度与价值观培养学生科学研究的方法和态度。●教学重点世界表层洋流的分布规律。●教学难点世界表层洋流分布规律及其成因。●教具准备多媒体课件●课时安排2课时第1课时●教学过程【新课导入】1．引用故事，提出问题：同学们想一想为什么两次航行相差17天的时间？那么这种海水的运动方向如何？它又有何规律性呢？今天这节课我们一起来学习“大规模的海水运动”。（课件展

2、示课题：大规模的海水运动）【新授内容】海水的运动形式多种多样，“潮起潮落”，说的是潮汐；“无风不起浪”，说的是波浪。在本节课中，我们主要学习一种大规模的海水运动方式——洋流。1、洋流的概念海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。（提醒学生注意其中的关键词：常年、稳定、沿一定方向、大规模）2、洋流的分类洋流有不同的类型，按性质分，它可以分为寒流和暖流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。（强调寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的）。3、通过等温线判断洋流性质：（多媒体展示练

3、习，加强巩固学生对寒流、暖流概念的理解）。44、探究世界表层洋流的分布规律。（引导学生阅读教材第57页“世界表层洋流的分布图（冬季）”，指导学生观察、比较不同大洋同纬度海区大洋环流的运动方向和同一大洋不同纬度海区大洋环流的运动方向）（出示学法指导）（板图：1.世界海陆分布轮廓示意图；2.大洋洋流模式图的底图）（请几位学生上黑板在“世界海陆分布轮廓示意图”上画出各海区的大洋环流）问题1：北太平洋和南太平洋中低纬度大洋环流的运动方向是否相同？问题2：北大西洋中低纬度大洋环流的运动方向和北太平洋中低纬度大洋环流的运动方向是否相同？问题3：南大西洋中低纬度大洋环流的运动方向和南太平洋

4、中低纬度大洋环流的运动方向是否相同？问题4：“世界表层洋流分布图”中南印度洋的大洋环流方向与上面两个大洋环流方向是一致的。问题5：北太平洋和北大西洋中高纬度的大洋环流，比较两个大洋环流的流动方向。问题6：在南半球的中高纬度实际上有没有形成大洋环流？这是为什么呢？（每个问题都总结出洋流的分布规律）讲授：通过对教材“世界表层洋流的分布图”的观察、比较，和我们同学自己动手画图，我们对世界各大洋的洋流分布已经有了一定的认识，请总结一下自己发现的规律？世界洋流分布具有这样的规律：不同大洋的同纬度海区大洋环流的流动方向是一致的，而同一大洋的不同纬度海区大洋环流的流动方向是相反的。（课件出

5、示）我们可以把世界洋流分布的这种规律体现到这幅世界洋流模式图上。我们还是请同学自己动手来画一画，画图时用蓝笔和红笔区分寒流和暖流。（学生在模式图上画大洋环流）（学生这时已初步归纳出洋流分布的规律，教师需要提醒学生注意将洋流分布准确表示在图上，即让学生明确其分布的纬度位置）从世界洋流模式图上我们可以看到南北半球各形成了两个大洋环流，两个中低纬度的大洋环流以什么地区为中心？两个中高纬度的大洋环流又以什么地区为中心？大家再观察一下大洋东西两岸的洋流性质有什么不同？（在中低纬度海区，大洋的西岸是暖流，大洋的东岸是寒流；而在中高纬度，大洋的西岸是寒流，大洋的东岸则是暖流）。过度：通过以

6、上读图分析，我们已经了解了世界洋流的分布规律，那么为什么会形成这样的分布规律呢？45、探究洋流的成因。我们还是请同学上来先画图，再讲“理”。（学生上黑板画全球风带图，提醒学生注意各风带的纬度位置）我们将全球风带图和洋流模式图进行一下对比，能不能找到洋流的某些成因？具体分析各个洋流的成因。（盛行风是洋流形成的主要动力）。我们再将教材中的“世界表层洋流的分布图”和“世界洋流模式图”对照一下，在南半球的中高纬度实际上有没有形成大洋环流？（引导学生观察南半球的海陆分布状况，南半球的中高纬海区分布着广阔的海洋，没有形成海陆相间分布的轮廓，所以没有形成大洋环流）。我们可以看到在南极大陆周

7、围形成了环绕南极大陆流动的南极环流，它又是怎样形成的呢？（这是由于极地东风的吹拂形成的）。我们把全球风带图和世界洋流分布图灵活地结合到一起进行分析。在赤道附近还有一支赤道逆流，流动方向与赤道暖流相反，它又是怎样形成的呢？（赤道洋流从东向西到达大洋的西岸时受陆地阻挡，一小股回头形成赤道逆流，成为赤道洋流的补偿流）。我们注意观察对比一下在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？为什么？（冬季北印度洋盛行东北季风，形成反时针方向的大洋环流；夏季，北印度洋盛行西南季风，形成顺时针方向的大洋环流）。同学们能否结