第5课 数据排序见伯仲

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1、第5课数据排序见伯仲教学目标：1、分辨排序的标准，了解自动填充按钮的作用。2、掌握对工作表中数据排序的基本方法。教学重点、难点重点：学会对工作表中数据排序的方法。难点：主要关键字、次要关键字的选择。教材简析：本节课教学内容是青岛版信息技术五年级下册第二单元第5课《数据排序见伯仲》。此内容是学生对Excel有了初步认识的基础上设置的更深层次的教学内容。此内容的设置与我们的生活是紧密相连的。如果学生掌握了此知识点，就可以解决生活中的许多问题。例如：开运动会时，可以利用Excel的排序功能对运动员的成绩进行快速准确的排名。教学过程一、情境

2、创设，激发兴趣师：我听你们班主任说咱班的学生是我们学校最棒的，那么，我来考考你吧！哪位同学知道第十一届全国运动会是在哪儿举行的？生：生：………（济南）师：你是怎么知道的？  （针对学生回答评价 :《关心国家大事 的好孩子》  《你是个爱学习的孩子》 《你是个非常的细心孩子》  《你是个会学习的孩子》    ）师：想不想到举办第十一届全国运动会的全运场馆去看一看？生：………（想）师：老师现在就带你们到全运场馆去看一看（播放场馆简介及图片）。（师：大家认真看，细心听）师：同学们，我们的全运会场馆怎么样？生：………（         ）师

3、：那你能猜出下面这一场馆是用来举行什么比赛项目的吗？（教师出示举重场馆图）要仔细观察生：      （此是错的答案）你再仔细看看。生：………（举重）师：你是如何知道的呢？生：………（举重的标志）。师：评价   你真是是个会观察的孩子（为答对的同学掌声鼓励）师：老师这里搜集了，在这个体育场馆举行的，105公斤级举重比赛的成绩。假如你是裁判的助手，你能快速准确的把运动员的名次排出来吗？二、自主探索，交流分享师：请你拿出笔，用你的方法快速标一标，把名次填在你手中的卡片中。一分钟时间看谁排得快。（师巡视指导，了解学情，找有代表性的学生问题）

4、师： 大家做好了。我找同学说说是怎么排的。生：…按成绩  说出名次  还有和他不一样的生：师：这里你发现什么问题？生：同成绩不知如何排生：排名次不统一 （此处引导找出问题   同样成绩 如何排序 ）三、合作学习，释疑解难师：现在以两人为一小组，想一想如何解决刚才问题？生：………（合作交流有疑惑的地方）师：现在还有疑惑的地方，请同学们记录下来，咱们一一解决。师：为了不让运动员焦急的等待成绩，老师这里有一种快速的排序的好方法——用电子表格进行数据排序  板书课题      你们想不想学？生：………（想）师：根据刚才的学习，我们要对数据进

5、行排序要先干什么？生：师：排序的依据，在电子表格就是找“主要关键字”生：师：1、选择好要进行排序操作的范围；  2、再排序。（通过合作学习找到问题方法，理清思路。）师：请同学们认真看老师的操作，认真观察细心地听第一步：选择数据。首先，单击“省名“单元格。然后，按住左键不放向右下角拖动，一直到阴影单元格，最后，松开左键。第二部：首先，选择“数据“菜单，在下拉式列表中，点击”排序“命。然后，在“排序”对话框的“主要关键字”下拉列表框中，选中“总成绩”，再选中“主要关键字”右侧的“降序”选项，最后，单击“确定”按钮。师：同学们！看一看，运

6、动员的成绩是不是已经按照由高到地顺序排列了？生: ………(是)四、实践创作，展示评价师：好了！现在让咱们到“实践园”去试一试吧！师：（出示实践园1 五年级男子100米比赛数据）。教师巡视指导，最后展示学生的排序结果。师：哪位同学愿意起来展示一下你的排序过程与结果？生：………（让学生边操作边叙述操作方法）（让操作的学生自己给自己一个评价，老师给一个评价，同学给评价（掌声）  ）师：其他同学对自己的操作过程和结果怎么样呢？，在评价卡中给自己一个评价吧！师: 在实践园1里 你对自己满意吗？现在，我们进入实践园2 ，（教师出示实践园2的图片

7、五年级女子跳远成绩）师:哪位同学愿意展示一下你的操作过程。边操作边叙述教师展示按“升序”或按“降序”排列的数据结果。（根据学生情况指导选择排序区域时不能包括表格标题；）师：在实践园2里，你对自己满意吗？在表格中给自己一个评价吧！师：刚才我们为105公斤级举重运动员的成绩，按由高到底排列了，现在我们就给他们排出名次吧？生：………师：举重比赛时，如果“总成绩“相同，我们该怎么办呢？生：………（体重轻的名次靠前）师：对，如果“总成绩”相同，我们就要选择“体重”作为“次要关键字”，并按升序排列。生：………(尝试)师：出示排序结果。师：数据排

8、序你掌握好了吗？生：………师:你们有信心做裁判的好助手吗？试一试吧！生：………师：出示排序结果师：你有信心做老师的好助手吗？试一试吧！关于学生成绩排序生：………这时老师可提示也是指导：一定要按排序要求：使用数据排序时要注意对“主关键字