第七单元 小数的初步认识

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1、第七单元小数的初步认识第一课时小数的初步认识主备人：教学目标：1、知识与技能：懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。2、过程与方法：运用已有知识和生活经验进行自主、合作学习。3、情感态度与价值观：培养主动探究的意识和合作交流的能力。教学重点：结合具体情境认识小数的意义。教学难点懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。学习过程一、目标导学1、出示教学目标1。二、自主学习（一）出示自学提纲1、什么叫小数，怎样用元作单位用小数表示商品价格。小数点左边的数表示什么，小数点右边的数表示什么。2、不够1元的怎么表示，举一个例

2、子。3、读出课件中出示的的小数，并说说这些小数表示的实际含义。4、怎样写小数（在练习本上写一写，注意小数点的写法）。(二)学生自主学习，老师观察学生学习情况。（三）自学检测1、读出下面小数，并说说这些小数表示的实际含义。商品名称元角分表示火腿肠5.98火腿肠0.85面包2.602、填空。用元作单位表示价格的方法是：小数点的左边表示（），小数点的右边第一位表示（），小数点的右边第二位表示（）。不够一元可以写成（）。（四）检查反馈三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）。（二）师生互探

3、1、读例1，看课件。一米长的尺子，平均分成10份（第一段变红色）：问题1：把1米长的尺子平均分成10份，每份是1分米。1分米是1米的几分之几？1米的是几分之几米？问题2：3分米是1米的几分之几？也就是几分之几米？还可以写作零点几米？（课件显示3分米及对应的两种表示方法。）问题3：把1米平均分成100份，每份是几厘米?1厘米是1米的几分之几？1米的是几分之几米？可以写成零点几？3厘米呢？2、练习。练习二十一第1题。四、达标训练你的身高是多少？分别用分数和小数表示。课堂小结：同学们，这节课你们有什么收获呢？（同桌说一说）五

4、、堂清检测（一）出示检测题（1——3题必做，4题选做，5为思考题）1、用元作单位表示（出示10元、5元人民币各一张，5角、1角人民币各一张，5分硬币一枚）。2、读出下面小数。（1）一块橡皮的价格是0.50元。（2）长颈鹿的高度可达5.8米。（3）鸵鸟身高可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。（4）一只非洲象的高度可达3.5米，重可达5.25千克。3、填空。（1）一包洗衣粉的价格是4.80元，表示_____元_____角_____分。（2）老师的身高是1.71米，表示___米___分米___厘米。4、7分米=（）米7

5、厘米=()米33厘米=（）米5、一只鸵鸟蛋约重1.5千克，表示多少千克多少克？（二）堂清反馈：学习反思：第二课时小数的大小比较主备人：教学目标：1、知识与技能：掌握比较小数大小的方法。2、过程与方法：培养学生迁移类比的能力。3、情感态度与价值观：使学生感悟到数学的内在联系。教学重点：比较小数大小的方法。教学难点：结合具体内容比较一位、两位小数大小。教学过程：一、目标导学1、出示教学目标1。二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（课件或小黑板出示例2）4位同学跳高成绩记录表（单位：米）姓名小明小刚小强小林成绩0.91.2

6、1.150.881、读出每位同学跳高的成绩。2、写出每位同学跳高的成绩。3、在Ｏ中填上“＞”、“＜”。24Ｏ21123Ｏ1320.1Ｏ0.70.07Ｏ0.014、大家知道跳高运动，数据越大，跳得越高，成绩也越好。那么，你能比较这几个小数的大小呢？5、给4名同学排出名次，并用“＞”把4个小数连接起来。（二）自主学习老师观察学生学习情况。（三）自学检测小组交流并纠错。（四）检查反馈指名汇报自学提纲完成情况。三、合作探究（一）生生互探小组合作，说说你是怎样比较小数的大小的。有哪些方法？（二）师生互探1、小组代表在班上展示本组

7、探究的结果。2、老师肯定同学们探究的成果。那么有没有更简便的方法比较小数的大小呢？3、提出问题，解决问题。（1）你是怎样比较123和132的大小的。谁来说说怎样比较整数的大小？（2）现在老师告诉你有关小数的知识：小数由整数部分、小数部分、小数点三部分组成。小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。（3）根据你已有的知识经验和对小数的认识，请试着说一说怎样比较小数的大小。四、达标训练1、比较0.18和0.17的大小。2、看图，结合具体情境完成90页“做一做”。课堂小结：你有什么收获？五、堂清检测1、比较下面小数的大

8、小，在Ｏ里填上“＞”、“＜”或“=”。7.9Ｏ8.20.51Ｏ0.590.6Ｏ0.601.23Ｏ1.325.9Ｏ5.62、把下面的小数从大到小排列起来。0.60.060.560.653、根据统计表填空：50米跑成绩统计表单位：秒小华小明小刚小强小林8.128.208.028.157.3冠军亚军季军4、1.5米等于1.5克吗?为什么