“敏特英语”课题杏坛中学实验阶段总结报告

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4、语”课题杏坛中学实验阶段总结报告佛山市顺德区杏坛中学我们杏坛中学于今年三月份在全省课题大会上接触到教育部中央电化教育馆的十一五重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言应用能力》，了解到可以通过敏特英语快速有效提升学生的英语成绩，并促进学校的信息化应用水平提升，由此开始了对敏特英语网络学习平台的了解和实验。经过近半年时间的了解和实验，我们从最初认识和了解平台应用到现在由学校对实验学生进行系统的组织和管理，无论是从经验上，还是从应用效果上，都取得了可喜的成绩。现在就前一阶段的工作进行归纳和总结。敬请指导。一、对敏特英语网络学习平台及课题的认识和了解过程最开始，我们以为

5、敏特英语就通常意义的网络资源，可以拿到课堂上给老师上课用的软件系统，在开展实验之前，敏特英语广东课题组对我校英语课组的老师进行了培训，并提供了体验帐号，才知道敏特英语是针对学生的个性化、智能化的网络学习平台，通过教师管理系统，可以了解和管理学生的学习。根据参与实验老师的实践应用和了解，一致认为确有可能给学生的英语学习尤其是基础提升带来较大的帮助，所以，在敏特英语广东教育服务中心的大力支持下，开展了为期两个月的免费体验的实验，通过实验，加深了对敏特英语学习平台的认识和了解，总结了如何对实验学生的学习进行管理，以及学生如何通过敏特平台去进行更加有效的学习，快速提升成绩。随着应用熟

6、练程度的提升，组织经验的不断丰富，以及应用效果的逐步显现，我们对于敏特英语的认可程度和支持力度也随之加深。二、敏特英语实验的组织过程敏特应用的实验至今经过了三个阶段。首先是初步认识和了解的阶段：在敏特英语教育服务中心的支持下，我们分别组织了高一、高二以及一个毕业班的学生参加试验，试验时间为一个月。此次实验主要目的在于积累经验，检验敏特英语在学生记忆词汇方面的效率和效果。实验结果表明，绝大多数同学认为对于自己英语词汇的掌握有很大帮助，以上学期高一13班为例，在实验期间，日常练习的正确率和及格率都有较好体现。在这个过程当中，逐渐了解教师管理系统的功能，以及教师对学生指导的重要意义

7、。第二阶段就是毕业班的高考冲刺实验：为了进一步检验敏特平台对于教学和高考的价值，在敏特英语广东教育服务中心的帮助下，将毕业班的试验时间延期到高考前一个星期。在前一阶段试验的基础上，大家对系统的认识和了解有所加深，再加上此次实验，遵循自愿的原则，所以，在掌握词汇和学生的反响上来看，实验效果相对来说比较理想。第三阶段是秋季开学后，在前期试验的基础上，再结合敏特服务中心在广东其他地区的实验和指导经验，已经具备了开展课题的基础，在自愿的原则下，在全校的范围内，选取了50多个学生参与应用实验，如今，已经发展到61