英语人教版五年级下册PARTA LET'S TALK

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1、第一课时一、课时内容教科书第4页：A.Let’stryLet’stalkRole-play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第一课时，围绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。包括Let’stry，Let’stalk和Role-play三个板块。Let’stry是听力训练，是为Let’stalk部分做铺垫的。Let’stalk是围绕本单元的总话题Myday展开的第一个对话场景，即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话，呈现了Whendoyou…?的句型，通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学，午饭之后什么时候上学，以及什么时候吃

2、晚饭等一系列问题，可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小学生的大不相同，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Role-play是为专项训练句型Whendoyou…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握whendoyou…?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了三个句型相同内容不同的问句，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了四幅图，分别代表不同职业的人，学生们通过扮演不同职业的人，运用句型whendoyou…?进行问答活动，从而了解不同职业的人，起居生活也不同，感悟到工作人员的辛苦与

3、坚韧的高贵品质。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标一、知识与能力：1.能听说认读单词“when，after，start，usually，Spain，late”。2.能听懂、会说、运用句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?”“Wefinishclassat1o’clock.”3.知道助动词do在问句中的作用与用法。4.

4、能听懂let’stry部分的录音内容并完成练习。二、过程与方法：讲解法，练习法，游戏法，对话法三、情感、态度与价值观：.鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情回答，相互了解各自的日常生活以及学习情况。四、课时重难点1.重点（1）能听说认读单词“when，after，start，usually，Spain，late”。（2）能听懂、会说、运用句型“Whendoyoufinishclassinthemorning?”“Wefinishclassat1o’clock.”2.难点（1）知道助动词do在问句中的作用与用法。（2）鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情回答，

5、相互了解各自的日常生活以及学习情况。五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：Getup!Getup!起床了！Ss：Getup!Getup!起床了！T：Eatbreakf

6、ast!Eatbreakfast!吃早餐了！Ss：Eatbreakfast!Eatbreakfast!吃早餐了！T：Gotoschool!Gotoschool!上学了！Ss：Gotoschool!Gotoschool!上学了！T：Haveclass!Haveclass!上课了！Ss：Haveclass!Haveclass!上课了！T：Finishschool!Finishschool!放学了！Ss：Finishschool!Finishschool!放学了！T：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了！Ss：Eatlunch!Eatlunch!吃午餐了！………T：Gotobed!G

7、otobed!上床睡觉！Ss：Gotobed!Gotobed!上床睡觉！2.导入（1）语言导入T：Today,we’llknowanewfriend.HisnameisPedro.He’sfromSpain.（2）借助教科书图画T：Boysandgirls,lookatthesethreepictures.(通过PPT展示Let’stry中的三幅图）Whereisforthefirstpicture?Ss：Theplayground.T：Whe