物理人教版八年级下册第11章功和机械能复习

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1、教学设计第十一章功和机械能复习课教学目标（一）知识与技能1、理解功的概念，能判断力对物体是否做功；2、理解动能和势能的概念，并学会运用控制变量法进行科学探究；3、会判断机械能守恒的条件，提高功、功率相关公式计算运用技巧。（二）过程与方法1、通过兴趣、情感、性格等非智力因素，增强学习自信心；2、经过小组合作、展示交流，训练解题方法、技巧，锻炼学生的思维能力；3、结合身边实例，通过习题练习、交流、反思突显知识和技能。（三）情感、态度和价值观1、利用所学物理知识解决实际问题；2、培养学生语言表达和展示能力。教学重点1、理解功、功率之间的区别；2、能判断力是否对物体做功；3、通

2、过实例，探究物体的动能和势能可以相互转化；4、会利用功和功率的公式进行简单计算。教学难点1、对“物体在力的方向上移动的距离”的理解;2、联系实际，培养探究物理问题的科学方法。教学方法:讨论法，归纳法，理论联系实际法教具：多媒体课件，学案课时：1课时教学过程：一、知识结构展示：二、知识梳理1、功（1）在物理学中，把__和在力的方向上移动的_____的乘积叫功。（2）做功的两个必要因素： ①________________；②_______________________。（3）定义式：__________________       W---___----____（J） 

3、 F---____---牛顿（N） S---距离---____（m）单位：1J=1N·m(4）三种不做功的情况①________________②________________（3）________________学生自己整理，交流展示，师生共同讨论完善；教师强调重点知识点。2、功率（1）定义：______________________。用P表示。（2）物理意义：反映物体做功______的物理量。（3）定义式：________________  P—____—____（W） W—____—____（J）  t—时间—___（s）（4）单位：瓦（W）   另外还有：千

4、瓦     1W=1J/s注意：做的功多不一定功率大，所用的时间短也不一定功率大；只有______的时间内做的功越_____，功率才大。    在力F作用下做匀速直线运动时，有：P=W/t=_____=_____学生展示交流。3、动能和势能1、动能（1）动能：物体由于_____而具有的能。一切运动的物体都具有动能。静止的物体（速度为0）动能为0。（2）动能大小的决定因素：由____和______共同决定。物体的运动速度越___，质量越___，动能越大。（3）比较动能的大小：质量相同，速度___的动能大；速度相同时，质量____的动能大。做匀速运动的物体，动能不变。2、势

5、能①重力势能：物体由于_____而具有的能。物体质量越___，举高的高度越___，重力势能越大。  通常认为在地面上的物体的重力势能为____。②弹性势能：物体由于发生_________而具有的能。 同一物体，弹性形变越大，具有的_________势能越大。学生交流展示，教师强调。4、机械能及其转化1、机械能：____和____之和。一个物体可以既有动能又有势能。2、动能和势能的相互转化：如图：A点：重力势能最大，动能为零。B点：动能最大，重力势能最小（不一定为零）A—B：动能转化为重力势能。3、机械能守恒如果只有动能和势能的转化，机械能的_____保持不变如图所示，滚

6、摆在竖直平面内上下往复运动．当滚摆从上往下运动的过程中，滚摆的动能_____，重力势能_____；滚摆在上下往复运动的过程中，能上升到的最大高度会逐渐降低，因为_____．4、水利发电：____能转化为_____能，风力发电：_____能转化为_____能。学生展示，师生共同交流讨论完善，重点强调。三、实验突破：探究动能大小的影响因素四、学生实验设计：测出你从一楼上到五楼的功率，写出所需仪器，所测物理量，并用所测物理量写出功率的表达式。学生讨论完成，展示，师生交流完善。三、学生反馈练习：（一）、选择题1．下列说法正确的是()A．做功越多，功率一定越大B．做功时间越短，功

7、率一定越大C．功率是单位时间内完成的功D．功率越大的机械做功一定越多2．用弹簧测力计沿水平方向拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s－t图象如图所示，其对应的弹簧测力计示数分别为F1和F2，功率分别为P1和P2，则它们的大小关系是()A．F1>F2，P1>P2B．F1＝F2，P1>P2C．F1＝F2，P1