那片绿绿的爬山虎.ppt

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1、26.那片绿绿的爬山虎推荐删掉规范燥热融洽黄昏客厅曲线握手篇章翻开页码词语模糊余晖楷模春风拂面映入眼帘轻声读课文：说说课文讲了一件什么事？自学提示默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？画出相关的语句，写下你的体会。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：

2、映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”书皮包书纸包看一看，议一议!看了叶老的修改你有什么感想？我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达

3、出自己对叶老的感受。返回“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”叶老的简短评语叶圣陶先生真是一个（）的人啊！当翻到我的那篇作文时，我（）；当我仔细看了叶老的修改后，我（）；当我看到叶老简短的评语后，我（）。当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）；当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）；当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。自学提示自由读课文第二部分，思考：（1）“我”接到叶老的邀请时，心情

4、是怎样的？（2）见到叶老时，“我”又有什么感受？画出相关的句子，写下你的体会。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。我感到意外，像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，

5、如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。想一想：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？读一读描写爬山虎的句子，体会其中表达的我的心情与感情。课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样写作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。我非常庆幸，自己第一次见到作

6、家竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家，叶老跟我的谈话，让我知道或模模糊糊懂得了，作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。我非常庆幸，自己第一次见到作家竟是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家，叶老跟我的谈话，让我知道或模模糊糊懂得了，作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。那片绿绿的爬山虎我们每个人的成长道路中都有会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，

7、成绩只代表过去。想一想他（她）给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他（她），以表达自己的谢意。议一议：通过看叶老为“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系自己的经验，总结今后写作文、改作文的方法。作文互评互改作文自评自改叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，

8、自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。3、促使学生自觉提高作文水平。4、让学生评语和鼓励。修改作文宗旨：看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符