PEP英语五年级下册Recycle2第一课时教学设计

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时间:2019-08-04

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1、PEP英语五年级下册Recycle2教学设计第一课时一、教学目标:知识与技能目标:1.能够听、说、读、写并在实际情景中运用四至六单元的序数词、动词及词组的现在分词等词汇。2能够运用句型When……?It’s…….询问并回答某节日日期以及节日活动。3.能够独自完成Mike'ssummercamp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习。情感态度目标:1.了解中西方节日,并表达自己的爱好。2.培养学生爱护动物的意识。3.能够了解如何判断每个月的天数,还有闰年的一些知识。学习策略目标:通过游戏、对话、听说读写等方式掌握目标语言。二、教学重难点教学重点:不规则变化

2、的序数词和动词ing形式的构成规律。教学难点:四会句型的运用能力。三、教学准备序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、四、教学过程Step1热身(Warm-up)1.SingthesongWhenisyourbirthday?2.活动:传递单词(1)教师将月份、序数词、动词、动词ing形式的卡片分成4叠,并标上编号。将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。教师示意开始时,最后一排的学生,依次把卡片上的单词,耳语告诉前一排的同学,这位同学再把这单词传递给前一位同学,一直传到第一排,第一排同学则将单词写在作业纸上。(2)教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕

3、上,然后请同学对这四类单词分别说一句话。如:①Januaryisthefirstmonthoftheyear.②Easterismyfavouriteholiday.③Whendoyougetup?④He'sgoingforawalk.3.快速反应(1)教师闪现一张动词卡片,学生抢答说出其ing形式,并拼写出来。(2)师生共同归纳动词ing形式构成的规律。4.接力赛:请学生按下列方式进行接力赛T:eatbreakfastSl:Heiseatingbreakfast.Playthepipa.S2:Amyisplayingthepipa.Cleanmyroom.S3:1'mcl

4、eaningmyroom.Eatdinner.S4:1'meatingdinner.Goshopping.S5;…设计意图:,设计了“传递单词”与“快速反应”两个游戏,引导学生复习了本册所学过的重点。接着设计了接力赛的游戏活动,让学生在竞争中巩固刚复习过的语言知识,通过活动进一步巩固了所学单词和句型,提高了学生的语言运用能力。Step2新课呈现(Presentation)1.Mike’ssummercamp教师出示夏令营的图片。引导学生观察学习summercamp。T:Mikeisatsummercamp.Whatwillhedo?Let'slistenandmatch.(

5、1)教师播放录音,学生做听音连线练习。学生听完,全班核对答案。(2)学生再次听音,然后回答:WhatwillMikedo?(3)教师播放对话第二小段的录音内容,学生完成“Whatarethechildrendoing?”部分的练习,要求学生勾出正确的图片后再说一说录音内容。(4)教师播放对话第1小段和第4小段的录音内容,学生做“Choosetherightanswers.”部分的练习,要求学生选择正确的答案后重复录音内容。2.Readthechantandwritethemonthsinthecorrectcolumn.(1)T:Howmanymonthsaretherei

6、nayear?Whatarethey?学生回答,并拼写12个月份词。设计意图:通过复习12月份,为下一步讨论每个月有多少天打下基础。(2)教师分别呈现2013、2014、2015的年历。T:Howmanydaysarethereinamonth?HowaboutJanuary/February/March?引导学生说出几个月份中各有多少天。介绍平年和闰年。设计意图:通过这一环节的活动让学生进一步了解如何判断每个月的天数。(3)请学生读一读绕口令,然后根据绕口令内容,填写表格。正确答案如下:28/29days:February30days:April,June,Septemb

7、er,November31days:January,March,May,July,August,October,December3.Agame:Animalsanddates活动:请几个学生分别扮演pandas,monkeys,rabbits,tigers筹,然后请这几个动物排成一队,教师站在队伍的最前面,然后对后面的pandas说:Pandas,pandasandpandas.Tellmewhenchildren'sDaycomes.全班同学回答:It'sonJunelst.接着,pandas对后面的monkey

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