《隆中对》教学课件(共73张)

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1、隆中对陈寿关于《三国志》：作者：陈寿（233—297），晋朝人，著史书《三国志》六十五卷。《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。属纪传体史书。《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）。诸葛亮，字孔明，人称卧龙，汉末徐州琅邪郡阳都县(今山东沂南县)人，后来被封为武乡侯，人称“诸葛武侯”。二、时代背景东汉末年是个政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来许多大小武装力量，其中起家的曹操、

2、刘备和孙权，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。一、读准下列划线字的音。陇亩（）倾颓（）猖蹶（）存恤（）夷越（）胄（）殆（）沔（）诣（）lǒngtuíchāngjuéxùyízhòudàimiǎnyì隆中对课文朗读隆中对三、翻译第1--3段，注意以下词语的解释。〖莫之许〗〖与俱来〗〖就见〗〖信然〗〖由是〗〖诣〗〖凡〗〖用〗〖猖蹶〗隆中对三、翻译第1--3段，注意以下词语的解释。〖莫之许〗就是“莫许之”。许，承认.〖与俱来〗与（之）俱来。俱。一起。〖就

3、见〗到那里拜访。就，接近，趋向。〖信然〗确实这样。〖由是〗因此。〖诣〗去，到。这里是拜访的意思。〖凡〗总共。〖用〗因此。〖猖蹶〗这里是失败的意思。隆中对六、翻译第4段到完，注意以下词语的解释。〖已来〗〖众寡〗〖挟〗〖争锋〗已，通“以”人少。意思是兵力薄弱。控制,挟挟。争强，争胜。课文理解诸葛亮的形势分析——未出茅庐而知天下知己知彼，则百战不殆曹操：占有“天时”：政治优势——抑亦人谋也；挟天子而令诸侯；军事优势——已克绍（统一了黄河流域）；拥百万之众。己方战略——不可与争锋知己知彼，则百战不殆孙权

4、：占有“地利”：对方优势：据有江东已历三世，国险民附，贤能为之用。己方战略——可以为援，不可图。知己知彼，则百战不殆可图：荆州：地理位置优越，资源丰富，交通方便；其主不能守。益州：地势险要，土地肥沃，条件优越；其主昏庸。知己知彼，则百战不殆优势：帝室之胄，信义之士。战略：占据荆益，易守难攻；取得外援，抚民养兵；偏安一隅，以待时机。目标：成霸业，兴汉室思考：全文6个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？一（1---3）记述诸葛亮的出身志向，并从侧面表现他的才华和清高。二（4）诸葛亮

5、在分析军阀割据的基础上提出对策。文章的主体。三（5---6）通过刘备的评价再次赞诸葛亮的才华。“对”之前“对”之时“对”之后时间顺序1、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？最终目标是霸业可成，汉室可兴。2、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。3、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。4、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？是一个

6、思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象刘　备：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象诸葛亮：引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷越”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。小结隆中对1.通假字欲伸大义于天下自董卓已来信，通“伸”，伸张。已，通“以”。隆中对2.一词多

7、义谓谓为信然谓先主曰已然志犹未已自董卓已来已历三世说。对……说。停止。通“以”。已经。信谓为信然信义著于四海欲信大义于天下然谓为信然然志犹未已用遂用猖蹶贤能为之用此用武之国确实。诚信。同“伸”，伸张。这样。但是。因此。利用。运用。隆中对⒉古今词义顾凡古义，拜访。将军宜枉驾顾之今义，照顾。古义，总共。凡三往今义，平常的。孤殆日古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力今义，孤立。古义，大概。此殆天所以资将军今义，危险。古义，一天天。于是与亮情好日密今义，太阳。隆中对